习作优秀教学设计

《赵州桥》教学设计

一、教学目标

1．认识“县、济”等10个生字，会写“匠、伟”等14个生字，能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语，能联系上下文理解重点词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

二、教学重点、难点

教学重点：联系上下文理解重点词语的意思, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色.

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学习怎样围绕一个意思写一段话。

三、教学准备

1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

2.课件。

四、课时安排

2课时

第二课时

五、课时目标

1. 联系上下文理解重点词语的意思

2. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.

3.. 学习怎样围绕一个意思写一段话。

六、教学过程

（一）、朗读课文，提问导入

图片配合音乐导入课文，回顾上节课学习的内容。在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥的雄伟坚固、美观体现在哪儿吗？

我们一起去看看吧！板书：赵州桥

请同学默读第二自然段。

（二）、精读课文，突破重点

1.对“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。”这句话的层层深入的体会。

设计如下：

（1）读这句话，说一说从哪些关键词可以体会出赵州桥非常雄伟？（长50多米，9米多宽）

（2）估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（10米左右，5个教室长）

（3）足足有5个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？（抽读、比较读、齐读）

（4）在科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它又是怎样的呢？（全部用石头砌成）

（5）没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这50多米长，9米多宽的大桥。

（6）一齐读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

此处六个小环节的设计，一环紧扣一环，让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且确确实实地激发出孩子们的民族自豪感。

2.紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。

过渡：

同学们都满怀深情的读出了对古代劳动人民的崇敬之情，我们知道了赵州桥的长、宽、建筑材料，那赵州桥又长成什么样呢？

请同学读4-6句

通过朗读，我们知道了赵州桥的形状特点“大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞···”请看第6句。你们见过这样的桥吗？你怎样评价它，看看作者是怎么评价的？

（1）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）

（2）那么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？谁能到前面结合图片或画一个简单的示意图给大家讲一讲。

过渡：她给我们生动形象的展示了赵州桥的形状特点，真是心灵手巧！

（3）为什么赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？关联词：“既···又···”（是并列关联词，表示一方面，另一方面）

过渡：这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。

（4）也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。老师在课前找到这样一个资料：这种敞肩拱的设计，直到公元1883年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。

（5）拓展：我国劳动人民的伟大智慧，我们民族祖先的创造精神，无不令我们炎黄子孙为之自豪和骄傲，那么，在华夏民族的发展史册上，你还知道哪些事物的设计或事业可以堪称人类发展史上的创举呢？

（武汉长江大桥的桥墩基础工程只用一年零一个多月的时间就基本上建筑好了。在江面辽阔、水深流急、地质情况复杂的长江中，能够创造出这样高的速度，不能不说是一个奇迹。青藏铁路是当今世界海拔最高、线路最长的高原铁路攻克了“高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱”三大难题，谱写了人类铁路建设史上的光辉篇章。）

（6）再读第2自然段，体会作者是如何写出赵州桥的雄伟坚固的，他都运用了怎样的方法来描写赵州桥的？

“赵州桥非常雄伟”这一句去掉，行吗？为什么呢？

（这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。50、9、37运用了数字说明的方法，使得更加具体更加科学。）

3、介绍赵州桥的第三个特点：美观

过渡：通过刚才对第二自然段的学***家的感受一定很深，能用一个词或一句话来说说吗？

一次次的洪水曾经从它的身上流过，人们都为它担惊受怕，但是它还是稳稳地站在那里，因为它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。

是啊，那再带着你的感受读读这个词──“坚固”，一定体会得更加深刻。

“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪儿呢？

(这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。“”学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。)

同学们真是学习的好能手！，一看就明白下面写的是什么。

过渡：桥面两侧有石上，栏板上刻着精美的图案。都刻着什么样精美的图案呢？

请同学读:“有的···”，其他同学仔细听，感受这些精美的图案。

师：你感受到了什么？

生1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！

师：想象真丰富，什么叫缠绕？（条状物回旋地束缚在别的物体上）

生2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。

过渡：你们对于龙的动作、形象体会得那么好，这么多的精美的图案，这么多的龙作者是怎样描写出来的啊？我们一起来读读这句话，感受这精美的图案和这些惟妙惟肖的龙。（读）（同学们说说是怎样写出来的）

关联词：“有的···有的···还有的···”这个排比句将这么多惟妙惟肖的龙都写了出来。

过渡：学到这儿，我们知道赵州桥不但坚固而且美观，已经有1400多年了，而没有被冲毁，而且啊，桥面两侧的石栏上，还刻着惟妙惟肖，神态各异的龙，你现怎样夸夸赵州桥呢？（板书：赵州桥）

（三）、回归整体，夸夸赵州桥

赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。结合板书齐读最后一段。

（四）、作业设计

学习了赵州桥，了解了我国古代的伟大创造，体会到了劳动人民的智慧和才干。下去之后，可以查阅有关桥的资料，了解过去、现在有些什么样的桥，想像一下未来的桥将会是怎样的，并把它记录下来。（下课）

六、板书设计

9

赵州桥

赵州桥

历史悠久

雄伟坚固

非常美观

长 50m

宽 9m

材料

形状

智慧 才干