18小马过河第一课时导学案

15 小马过河

教学目标

1．学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。

2．理解课文内容，使学生懂得不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考、并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。

3．分角色朗读课文。

教学重点、难点

1“4、5”自然段是教学重点。

2．第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句：“……既……也……”是理解的重点和难点。

教学时间

1课时

教学设计

教学过程

一导入课题，板书课题。

二初读课文，了解课文内容。

1．指名读课文。

2．思考下列问题：

（1）课文中写了几个小动物？

3如：课文中写了小马、小马的妈妈、老牛和松鼠4个小动物。

（2）想一想，主要写了谁的什么事？

学生能简要回答出：课文写了小马驮着半口袋麦子去磨坊，路上被一条河拦住了去路，它不知河水是深还是浅，就去问老牛、松鼠，结果老牛说水浅，松鼠说水深，小马不知怎么办才好，就回去问妈妈，听了妈妈的话，小马亲自去试，终于趟过了河

三再读课文，了解课文内容

（一）学习第1自然段。

读一读这一段，说说这段告诉我们什么？

（二）学习第2自然段。

1有一天，老马让小马干什么呢？请你读一读第2自然段。

如：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，小马很愿意。

2．同桌同学分角色练习读老马和小马的对话，看谁读得好。

．指名分角色读这段，师生评议。

如：××同学读出了小马接受任务时高兴的心情。

再如：××同学读得很好。一听他的声调就是“一匹老马”在说话，他还读出了老马见小马很愿意做事的高兴的语气。

（三）学习第3自然段。

1．小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？请你读一读第3自然段。

小马为难了。

（2）想一想（1）学生阅读该段后可以说出：一条河挡住了去路，河水哗哗地流得很急，什么叫“为难”？

如：“为难”就是不知道怎么办才好。

2．结合课文说一说，小马遇到困难后是怎么想的？如：

（1）我能不能过去呢？

（2）想问妈妈该怎么办。

（3）它想到可是离家太远了。

3．谁能把小马为难的心情读出来？

（四）学习第4自然段。

1．河水流得那么急，又不知深浅，离家已经很远了，小马是怎么做的呢？请你读读第4自然段。

学生阅读后回答：小马向四周望望，看见老牛在河边吃草，就跑过问老牛自己能不能趟过河去。

2．阅读并理解老牛说的话“……刚没小腿……”。

（1）自己读一读，了解句子的意思。

（2）边读边想，“刚没小腿”是刚没谁的小腿？

如：这里指老牛很高大，河水刚没过它的小腿。

3．想想该用什么语气读小马的话呢？

学生通过联系上文，体会小马的心情，能用为难着急的语气来读小马的问话。

4．分角色读这一段。

（五）学习第5自然段。

1．小马听了老牛的话是怎么做的？请你读读第5自然段。

如：小马立刻跑到河边，准备趟过去。

2．突然出现了什么情况？请你读读松鼠和小马的对话后回答问题。

学生阅读后回答：松鼠说水很深，淹死过它的伙伴呢，因此它不让小马过河。

3．同桌同学分角色读松鼠和小马的对话看谁读得好。

4．指名读这段，师生评议。

如：××同学读出了小马吃惊的语气。

再如：××同学在读松鼠的话时，语气再急切点就好了。

5．老牛说水浅，松鼠说水深，看图想一想它们说的对不对，为什么？

集体讨论：

（1）它们说得不对。因为老牛很高大，河水对它来说很浅，刚没过它的小腿，这并不能说明水真的很浅；松鼠很矮，河水对它来说很深，还淹死过它的伙伴呢，但对老牛来说却不算什么。因此，松鼠的话也不可信。

（2）它们说得对。因为老牛和松鼠的身材不同，它俩对河水深浅的看法也不一样。它俩的话，对它们自己来说是对的。

（六）学习第6自然段。

1．遇到困难，小马可没有像你们那样开动脑筋，仔细分析老牛和松鼠的话。咱们看看他是有什么表现？请你读读第6自然段。

2．学生阅读后发现听了松鼠的话，小马不知怎么办才好，只好回家问妈妈。

3．有语气地读读这一段。

（七）学习第7自然段。

1．读一读第7自然段，了解大意。

2．找一找，妈妈亲切地对小马说了什么？请你用笔划出来，读一读。

（1）指名读小马的妈妈亲切地对小马说的话。

（2）想一想，从她的话中，你懂得了什么？

如：我懂得了不能光听别人说，要自己动脑筋，认真思考，亲自试一试找出正确的答案。

（3）师：别人的话是不是都不要听呢？

生：别人说的话对，当然要听。但是当你遇到和小马差不多的情况时，就不能光听别人说，因为那样就不知道听谁的好了，就要自己动脑筋，亲自去试试。有时别人说的话也不一定对，要认真分析，判断正确和错误。

3．分角色读这段。

（八）学习第8自然段。

1．听了妈妈的话，小马是怎么做的？请你读读第8自然段。

2．如：小马来到河边，刚抬起前蹄，松鼠又来警告它，可是小马亲自去试，终于趟过了河。

3．想一想，为什么河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深？学生结合插图，联系上文可以说出：因为小马不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以对它来说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

（九）分角色朗读课文。

（十）板书设计 老牛 浅

松鼠 深 要动脑筋 要试试

小马 不深不浅