资料摘要
4.1.2点、线、面、体一、教材分析本节内容选自人教版2七年级上册第四章几何图形初步第1节第2篇。本节课为新授课，上承立体图形与平面图形，下接直线、射线、线段，还为各种图形的相关计算做铺垫。本节课可由立体图形与平面图形相关情境引入，在实物的感性认识中为下节学习做铺垫。二、学生分析在小学里学生已经接触
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- 所属课文：数学活动
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- 2019-05-05 15:48:00
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- 学校：玉环市陈屿中学
数学活动教学实录与评析
未知
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关键词：数学活动教学实录与评析
正文
4.1.2点、线、面、体
一、教材分析
本节内容选自人教版2七年级上册第四章几何图形初步第1节第2篇。本节课为新授课，上承立体图形与平面图形，下接直线、射线、线段，还为各种图形的相关计算做铺垫。本节课可由立体图形与平面图形相关情境引入，在实物的感性认识中为下节学习做铺垫。
二、学生分析
在小学里学生已经接触了许多平面图形，也学过长方体、圆柱体、球体、棱柱、棱锥等。在生活中也接触了许多立体图形的原型。本节课重在让学生能够更为深刻、完整、准确地理解点、线、面、体，形成初步认识，通过动手实践和联想，发展学生的空间想象能力。
三、教学目标：
知识与技能：①了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系；②能正确判定由点、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。
过程与方法：①经历观察生活实例的过程，抽象出点线面体的概念，形成初步认识；②通过观察实验，想象点、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。
情感、态度与价值观：①通过观察举例，激发学生的学习兴趣；②判定由点、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形，发展学生的空间想象能力。
重点：了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系。
难点：能正确判定由点、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。
四、教学过程
环节一、静态探究
（1）你能找出哪些常见的立体图形?（图见PPT，城市）
（2）从这些几何体中你能抽象出哪些平面图形？
长方体正方体圆柱圆锥球棱柱棱锥
（3）巩固练习：如图是一个圆柱和一个六棱柱的笔筒，仔细观察这两个笔筒，并回答下列问题：
（1）圆柱、六棱柱各有几个面围成？它们都是平的吗？
（2）圆柱的侧面与底面相交成几条线？它们是直的吗？
（3）六棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？
知识小结：
（1）体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。
（2）点无大小，线有直线和曲线，面有平的面和曲的面。
（3）几何图形都是由点、线、面、体组成。点是构成图形的基本元素。
二、动态探究
点动成线、线动成面、面动成体：结合实际生活，请你举出点动成线（线动成面、面动成体）实际例子。
三、自主探究
（1）将你手中的三角板绕着一边所在直线旋转一周,得到什么几何体？
（2）如图：一个直角三角形绕直线
旋转一周，能得到一个怎样的立体图形？
知识小结：
点动成线，线动成面，面动成体。
四、课堂小结
五、当堂检测
（1）粉笔盒的形状类似于长方体，它是由___个面围成的，这些面都是
，有
个顶点，经过每个顶点都有
条棱。
（2）点动成____，线动成___，面动成___。
（3）面与面相交成___，线与线相交成____。
（4）夜幕中一颗流星划过天空，给你留下了什么印象？说明了什么？
（5）小朋友玩游戏游戏,老师要小李在地上画圆圈,并交给了他三件东西:一截小棍、一支粉笔、一根细绳，你能告诉小李如何做吗？
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关于本教案的常见问题
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