（集体舞）摆手舞优秀说课稿

摆手舞

教学设计

天心区桂花坪小学

林颖萍

教学目标：

1.能用简单的鼓点节奏为歌曲伴奏。

2.掌握摆手舞的基本动作，积极参与集体舞表演。

3.用欢快、活泼的情绪演唱《摆手舞》。

教材分析 这是一首特别为孩子们设计创编的摆手舞歌曲。采用原始的土家族摆手舞民歌音乐素材和节奏，创编了歌词。“彭家的小妹田家的伢”是因为土家族姓“彭”和“田”的人特别多，“耶耶嗬嗬吔”是土家族独具特色的衬词，增添了歌曲的感染力和生活气息。歌曲为四二拍子，六声徵调式，一段体结构，起、承、转、合句式，歌与舞相互结合，富有浓郁的乡土气息和土家族民间摆手舞的独特风格。

教学重、难点：

学唱歌曲《摆手舞》，掌握摆手舞基本动作，积极参与集体舞表演。

教学过程：

一、情境导入

师：孩子们，在离我们不远的一个小山村里，有一个这样的民族，叫土家族。那里有一群勤劳善良的人们，他们住着美丽的吊脚楼，穿着富有特色的服装，他们热爱生活，喜欢唱歌跳舞，那里有一种有名的舞蹈叫摆手舞。今天就让我们一同走进土家族的摆手舞吧。

欣赏土家族图片，感受风俗人情。

二、节奏律动——学习鼓点节奏

1.拍节奏。 师:他们在舞蹈时会用锣鼓伴奏，今天林老师就带来了这一样民族打击乐器——小鼓。老师来敲击小鼓，请你们仔细聆听，你能用拍打身体的方式模仿它的节奏吗？

X X X ｜X X X ｜X X X｜X X X｜

学生敲一敲。

（播放摆手舞音乐）

三、唱摆手歌——学唱歌曲《摆手舞》

师:听土家族的孩子们唱起来动听的歌曲，听听她们都唱了些什么？他们在唱歌时的心情是怎样的？

1.聆听歌曲，感受欢快、热情的情绪。

2.复听歌曲，熟悉理解歌词。

师:请你再仔细的听一听，你能把歌词补充完整吗？

A、认真聆听，歌词填空。

彭家的、田家的、金龙、凤凰

B、理解歌词

师：歌词中“彭家的小妹”和“田家的伢儿”，指的是谁呢？

生：彭家的女孩和田家的男孩！

师：对，在土家族的姓氏中以姓“彭”的和姓“田”的人居多。

3.随乐跟唱。

师:让我们跟着土家族的孩子们一起来唱一唱吧。

4.师生合作唱歌谱。

A、老师弹钢琴，学生视唱，加入柯尔文手势。

B、师生合作演唱。

5.跟钢琴演唱。

6.学唱难点。

A、请同学们注意几个附点节奏的地方，唱出附点节奏的韵味。

B、摆条金龙游大海，力度可以稍强一些，表现出人们跳舞时的热闹场面。出示金龙的图片。

C、摆只凤凰飞天外呀，飞天外。凤凰特别的漂亮，歌声也应该美美的，不需要太强。出示凤凰的图片。

四、学跳摆手舞

师：听到这么欢快的音乐、动听的歌声，老师想跳一段摆手舞，请你们为我歌唱吧！

1.教师跳摆手舞。

2.跳摆手舞——模仿摆手舞基本动作

A、指名模仿动作。

B、学习动作。

动作一:手背向外，手指并拢，两手伸直在腰间摆动。

动作二:有点像我们举手的动作，举左手左脚勾脚抬起来，身体向前倾，举右手右脚勾脚抬起来。

动作三:双手平举打开，在腰间交叉，交叉时双膝往下蹲。脚步为出左脚点右脚，出右脚点左脚。

动作四:双手在腰间交叉打开举起来，原地转一圈。

3.跟随音乐舞蹈。

指名上台表演舞蹈。

五、载歌载舞——快乐表现

师：你们的摆手舞跳的很不错，让我们一起来欣赏土家族的人们跳摆手舞吧！

1.欣赏土家族摆手舞视频。

学生说感受。

师：摆手舞是反映土家人的生产生活的舞蹈，动作自由大方，风格独特，充分展示了人们积极的生活态度。

男生：干净、利落、有力量。

女生：柔美。

2.双人配合舞蹈。

师：让我们也来学着土家族的人们来舞蹈吧！

A、师生示范表演。

B、生生合作舞蹈。

3.分组表现：鼓手组

歌唱组

舞蹈组

六、总结

师：每一个民族都有它的特色，今天我们就像一个土家族的孩子，欢快的跳着摆手舞，希望你们以后有机会到了土家族，也可以和他们一起舞蹈。