4　大家都在学名师教学设计1

活动名称、活动

执教老师

学校名称及年级、班级名称

执教日期

活动目标及重点

《撑起自我保护的伞》

设计者：磨玉珍 拍摄者：赵进努

崇左市城南小学四年级九班

2017年11月16日

1.情感、态度、价值观方面：感受日常生活中自我

保护的重要性和必要性，培养自我保护意识。

2．能力方面：培养在日常生活中自我保护意识。

3.知识方面：

感受日常生活中自我保护的重要性和必要性，了解一些日常生活中自我保护的方法和技能，了解获得法律帮助的方法和途径。

通过前面的学习铺垫，学生对社会的复杂性已有所认识，能够分辨出社会上的是非善恶，加上平时老师的安全教育及从影视作品中的一些现象的引导，学生已有一定的自我保护的意识和能力。有了一定的缄默知识的铺垫。但是学生对社会上一些复杂的社会现象不能识别其真面目，所以容易被蒙蔽；加之学生对遭遇意外伤害存在侥幸心理，因此自我保护的意识还有待加强。

1、情景教学法：

视频《意外伤害的处理方法》引入，借以一种紧张但不失和谐的教学气氛，让学生在紧张和谐的情景中去主动的学习。

2、角色体验法：

提供医用药品及素材，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会自我保护能力，是一个人生存所必须具备的重要能力。

3、自主探究法

用论坛的方式，让学生自主探究当遇到意外伤害时，你能提供哪些自我保护的方法和技能，学生会很有兴趣的去分析和介绍自己的技能和方法。

学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。

教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以新闻播报的形式给学生看，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学气氛

围。

一、创设问题情景，引入课题

师：今天磨老师来给同学们上一节课，你们高兴吗？

生：高兴

师：我也很高兴，上课前我们先来放松一下，我们先来玩一个游戏。(拍手相反动作)提出问题：在现实生活中有哪些意外伤害

师：课前已经让大家收集有关意外伤害的安全标识。谁来跟我们说一说你都认识了哪些？

生1：我认识了禁止游泳的安全标识

生2：我认识了禁止跨越的游戏

师：你们真了不起，认识了那么多安全标识，我也搜集了，我们一起来看看（安全标识）

学习者特征分析

戏剧教学模式、策略、技巧

学生用资源（学具）

教师用资源（教具、图片、文字）

活动实践过程

师：同学们可要记住它们了。生活当中意外事故时有发生，难以避免，有些人因为安全意识不够强或者不认识这些安全标识，才导致意外的发生，所以，我们要掌握一些急救常识是非常必要的。下面我也给同学们带来了一些日常生活中遇到小意外的处理方法，希望对大家有所帮助

，我们一起去看看。

二、视频播放。

三、问题铺垫，并测试学生自我保护意识情况

师：看完了这个视频你想说什么？ 生1：我知道了中暑了怎么办？

生2：我知道了烫伤了如何处理。

师：今天这节课我们就来学习一些意外伤害的处理。出示（撑起自我保护的伞） 1.探究在遇到意外伤害时，自我保护的方法和技能有哪些？学生分组讨论并分组表演。

师:接下来，就让我们一起去动手操作如何处理意外伤害。

师：黑板上有几个意外伤害供大家选择，不过你也可以选择其他的意外伤害。

（生分小组动手实践，老师布置任务，关注学生讨论情况。并及时引导学生，让讨论深入下去。）

师：时间到，我们有请第一组到这来把他们的处理方法展示给我们大家看。

第一组展示。

师：你们觉得他们的处理方法如何？有没有需要改进的地方。

生1:他们的方法处理得不对，应该...... 师：我也觉得如果在处理xx时方法不够正确，如果……就更好了。

师:我们有请第三组。

生展示

师:对于他们的处理方法你又有什么想说的？

生1:我觉得他们在处理伤口时，动作在轻一点就更好了

生2:我觉得应该先擦拭是伤口再涂药。

师：我发现大家的处理方法都非常的正确，我们再请一组上来。

师:你觉得他们的处理方法怎么样？

生1：我觉得他们应该把伤者抬到阴凉的地方。

师:我也觉得他们应该用冷毛巾敷在伤者头上

师：通过动手实践同学们都掌握了一些比较简单的意外伤害的处理方法，还有很多的意外伤害虽然离我们很远但是我们也要有所了解，才能够预防。我们来看看他们的做法对不对。

（安全知识）

（设计意图舒松活动：教师与得到急救的同学感谢施救的同学们。并表示从中学到了什么安全和急救常识）

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

生：我学到了如何处理一些简单的意外伤害、

生：我知道了中暑了怎么办。

师：通过这节课的学习，同学们收获颇多，希望同学们能够把这

活动反思

观课教师评价

学生课后体验

些知识运用到生活当中，让这些知识真正的成为我们

的保护伞。

本节课的设计思路是把学科知识与学生的情感、社会现实、生活实际有机地结合在一起。从课堂氛围的创设，重点使学生掌握日常生活中自我保护的几种方法和技巧：正确处理意外事故的方法和技能；正确对待网络的不良诱惑；正确面对陌生人的关心和帮助。总之，要有自我防范意识，为自己的生命撑起保护伞。因此，要求我们必须冷静判断，理性分析，切忌麻痹大意和盲动，用智慧保护自己的生命不受侵害。本节课的主要目的，坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思考、理解知识、形成能力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到自我保护的重要性。从而激发其情感，特别是通过生活中遇到的几种事例，加深了学生的体验，使学生掌握自我保护的方法和技巧。同时，也要在自己力所能及的范围内设身处地为他人着想，献一片爱心，向舍己为人的先进人物学习，保护他人的身心健康不受侵害，共同促进每一个人的身心健康发展，为自己和他人撑起一个保护伞。

赵进努听课感受

：这一节课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好，善于调动学生积极性。

比之前的课有了一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高。

李玉敏听课感受

：本节课教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据四年级学生状况，课堂教学中学生口语表达还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

覃瑞云听课感受

：本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。

学生1：通过这节课的学习，我知道了处理日常生活中发生的一些意外伤害的处理，比如中暑，流鼻血等。

学生2：通过这节课的学习，培养了我自我保护的能力，也提高了我保护他人的能力，为自己和他人撑起自我保护的伞。

佐证材料： 教师的讲解

学生的回答

学生的实践

学生的模拟

学生的模拟

学生的模拟