六   20 以内的退位减法课堂实录【3】

14、15减几

第一课时

教学设计:龚环

教学目的:

1、能应用前面学过的方法列算式计算14、15减几。

2、进一步感悟多种计算方法。

3、学习过程中获得成功体验。

教学重难点:掌握14,15减几的计算方法;能熟练的口算14,15减几的计算题。

教学准备:口算卡片和课件

教学过程:

一、复习

1、夺气球(课件)

2、学生口算出结果后,指名说出12-7和13-8的计算过程。

3、引入课题:我们在前面学习了11减几;12、13减几的基础上,这节课继续学习14、15减几并板书课题。

二、探究学习

1、教学例1教师:星期天,小朋友们乘坐公共汽车参观了动物园,瞧!他们增在回家的路上(出示例1情景图)

教师:车上原来有14人。

出示图片:车停了,有6个小朋友下车了。

教师:你能提出一个数学问题吗?

教师:还剩几个小朋友,怎样列示?

学生回答,教师板书:14-6=

教师组织学生讨论算法,学生汇报交流,教师根据学生交流的算法点出课件中相应的方法让学生巩固算法。

2、试一试(课件显示)

14-5= 14-7= 14-8= 14-9=

学生独立计算集体汇报交流。

2、教学例2

出示教学情境图:

(1)学生看图理解题意。

(2)学生说题意并列式。

(3)教师引导学生抓题中关键词:“拿走、还剩”等词语。

(4)学生列示独立计算:15-9=

(5)全班交流算法教师根据学生汇报板书算法。

3、课堂活动(做游戏)教材第93页

(1)我说算式,你说得数(课件显示例子)同桌互动。

(2)有规律地说出14、15减几的算式并计算(小组合作)。

三、课堂练习

1、()里应填几

8+()=15 9+()=14 ()+9=15 15-8=()14-5=()15-9=() 15-7=()14-9=()15-6 ()作完后观察,上面加和下面减法有什么联系?

2、吹生日蜡烛(幻灯片)

3、连一连(幻灯片)

四、课堂总结:

五、板书设计:

六、课后反思:

14、15减几

第二课时

教学设计:龚环

教学目标:

1、通过练习能熟练地口算14,15减几的计算。

2、在学习过程中获得成功体验。

教学准备:口算卡片和课件

教学过程:

一、基础练习

1、口算

出示14、15减几的口算卡片,开火车。(指名说说14-5= 15-7= 计算方法,课件展示相应的算法,教师小结计算情况)。

2、练习十九第一、二题(小猫跳伞连线和看图列算式)

生独立完成,集体反馈。选两个题让学生说说是怎样算的。二、指导练习

1、练习第3题:出示题目,引导学生观察图

教师:从图中能获得哪些信息?题中要求我们解决什么问题?

你们用什么方法解决?怎样列示?(教师在精导过程中强调应抓住关键词“只有、还差”。)

让学生独立完成,集体订正。

2‘练习第4题,停车场的故事

指导学生认真看图,从图中能获得那些信息?题中要求我们解决什么问题?你们用什么方法解决?怎样列示?(教师在精导过程中强调应抓住关键词“原来、出口、还剩”的意思。)生独立完成,集体讲评。

三、巩固练习

1、练习第5、6题让学生收集信息,提出问题,确定算法,列示计算。反馈时让生说说是怎么想的,怎么算的

2、练习第7题出示情境图,分别让学生数一数,填一填。

让学生明白可以先数一数灰兔有几只,再列示求白兔有几只;也可以先数白兔有几只,再求灰兔有几只。

四、课堂总结:通过练习,你学会了什么?有哪些进步?

五、课后反思: