分数的意义（通用）说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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一、分数的意义分数的意义教材第61 页的内容。二教学目标1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。三重点难点1 .理解和掌握分数的意义。2 .理解单位“1 ”。3 .突破一个整体

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-05-03 15:48:00

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学校：宣城市宣州区水阳镇鱤圩小学

分数的意义（通用）说课稿【一等奖】

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2018-05-03 15:48:00

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关键词：分数的意义（通用）说课稿【一等奖】

正文

一、分数的意义

分数的意义教材第61 页的内容。

二教学目标

1 .使学生进一步理解并掌握分数的意义。

2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3 . 引导学生学会抽象概括,培养初步的逻辑思维能力。

三重点难点

1 .理解和掌握分数的意义。

2 .理解单位“1 ”。

3 .突破一个整体的教学。

四教具准备

长方形、圆形纸各一张。

五教学过程

(一)导入

请学生举出几个具体的分数。(老师板书)

根据学生举例的分数,请同学们说出都知道这个分数的什么?如这个分数表示的意义,它的各部分名称,以及自己的课外知识等。

老师举例并板书:

请学生说出表示什么意思。

学生甲:表示把一块月饼平均分成4份,吃了其中的1份,可以说吃了这块月饼的。

学生乙:还可以表示把一根绳子平均剪成4份,其中的1份,就是

这根绳子的。

(二)教学实施

1 .认识单位“1 ”。

( 1 )动手操作。

老师:如果用图表示,可能你们每人会有不同的表示方法,现在请你动手折一折或画一画来表示。

学生展示成果。

(二)出示一些图示。老师:看图,你能在每一幅图上表示出它的吗?学生先小组内交流,再集体反馈。

( 3 )概括总结。

老师:刚才同学们在表示的过程中,有什么发现吗?

像上面图中由许多单个物体组成的,我们称作一个整体。一个物体,一些物体都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1 来表示,通常把它叫做单位“1 ”。

( 4 )举例。

老师:对于这个整体,你还能想出其他的例子吗?

学生:这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。

2 .概括分数。

老师:通过上面的学习,同学们对于单位“1 ”有了一个全新的认识,可以表示一个物体、也可以表示一些物体。整体“1 ”可以很小,也可以很大… …

刚才同学们举了很多分数的例子,那到底什么是分数,你能尝试用文字描述一下吗?

先引导学生交流:把“谁”平均分?它表示的是一个什么样的数呢?

学生相互交流补充。

明确:把单位“ 1 ”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数,叫分数。(板书)

老师强调必须是平均分。

(四)思维训练

说一说下图中的阴影部分占整个图的几分之几。 (五)课堂小结

这节课我们学习了什么?师生共同回忆总结。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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