可爱的企鹅优秀教学设计

2017北师大版一年级数学上册第三单元《可爱的企鹅》教案

白沙镇中心小学一(7)班数学教师张翠霞

教学内容:第三单元《可爱的企鹅》 1课时

一、教学目标

(一)知识目标

1、结合情景图,体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。

(二)能力目标

1、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

2、在学习过程中,培养学生的语言表达能力。

(三)情感目标

1、结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

2、通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

二、教学重点

1、进一步熟练8和9的加减法,加深对加减法意义的理解。

2、迅速正确地进行8和9的加减法计算。

三、教学难点

巩固有关8和9的加减法并能正确地计算,在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的问题。

四、教具准备

1、多媒体课件、图画卡纸。

2、数数小道具。

五、教学过程(猜一猜、说一说、比一比、画一画、数一数、做一做)

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,上课之前我们来玩哇猜谜语的游戏好不好呀?

生:(齐说)好。

师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。问我名字是什么,我也有个字是鹅。你们猜猜看是什么动物?

生:(企鹅)

师:今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

生:我。

师:好,今天啊老师借了哆啦A梦的时光机,把部分的小企鹅带到了课室里,现在请同学们坐端正,打开课本第41页(板书课题:可爱的企鹅)。我们一起来欢迎可爱的企鹅们吧。

(二)合作探究,自主学习

1、出示图画1(将教具贴在黑板上)

一幅冰山图先摆上3只企鹅,然后再摆5只,提出数学问题。

师:同学们你们看到了什么?图中一共有多少只企鹅呢?

生:看到了冰山和企鹅。前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,所以一共有8只企鹅。

(教师板书“5+3=8”)

2、出示第2幅图(展示PPT)

(1)观察情境图,讲数学小故事,并提出一个减法问题。

师:我们再来看看,一共有8只企鹅,只看到2只企鹅,冰山后面还有几只企鹅呢?小朋友来想一想吧!”(学生分组讨论) 生1:一共有8只企鹅,只看到2只,冰山后面有6只企鹅。

生2:只看到2只企鹅,少了6只,所以冰山后面有6只企鹅。

自主探索:摆一摆,画一画,解决(1)所提出的减法问题。

学生用摆道具的方式,先摆上8个道具,然后拿走2个,剩下几个,用数一数的方式得出6。

接着学生用画圆圈代替企鹅,先画出8个圈,然后划掉2个,剩下几个就用数一数的方式得出是6。

(2)列式解决上述减法问题。

师:怎样算出藏起来多少只企鹅呢?谁能用一个算式表示。

生:8-2=6

(师板书:“8-2=6”)

归纳总结:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?(①

求一共是多少就是表示把两部分合起来,用加法计算;②知道总数和其中一部分,求另一部分的问题用减法计算。)

(三)说一说(生活中9的减法原型)

1、观察黑板以及ppt展示的情境图(小鸡、小鸭)

师:同学们从图中读懂了什么,知道了哪一些数学信息?(指着图①)

生:图中有9只小鸡,看到了3只,还有6只藏在草丛里。

9-3=6

师:接着指着图②,那这幅图呢?

生:图中有9只小黄鸭,有5只在河里,有4只藏起来了。

9-5=4

2、巩固内容,打开导学案47页将【精要点拨】【方法宝典】【当堂检测】等习题完成。

(四)应用拓展(练一练,课本第42页)

师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我它们玩的情况吗?(对教材第42页第1题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

第42页小兔图。让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

(五)回顾小结

(说说你们的收获吧,这节课你学到了什么?)

①求一共是多少就是表示把两部分合起来,用加法计算。

②知道总数和其中一部分,求另一部分的问题用减法计算。

(六)布置作业

数学课本第42页第4小题做到作业本上。

板书设计:

可爱的企鹅

●一共有几只企鹅?

5+3=8

●冰山后面有几只企鹅?

8-2=6

六、教学反思:

1.课堂纪律比较差,有个别学生开小差。

2.在授课减法的列式过程时,学生出现了用小数减大数,用总数减差等一系列的问题。

3.教师在引导学生学习的过程中没有注意学生的理解级接受能力,过于僵硬化。

4.缺少多样化的鼓励性方式。

2017.10.20