资料摘要
北师大五年级数学下册《有趣的折叠》教学设计学情分析:空间观念对于很多学生来说一直是个难点,因此教学时,要注意启发学生想象并建立表象,充分利用好教材的内容。教学目标:知识与技能:经历折叠和展开过程,体会立体图形和它的平面展开图的关系,发展空间观念。过程与方法:通过想一想、画一画、做一做、练一练等操作活
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：折叠
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 197
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-10 11:23:00
- 来源学校
- 学校：景泰县第二小学
折叠教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：折叠教案1
正文
北师大五年级数学下册《有趣的折叠》教学设计
学情分析:
空间观念对于很多学生来说一直是个难点,因此教学时,要注意启发学生想象并建立表象,充分利用好教材的内容。
教学目标:
知识与技能:经历折叠和展开过程,体会立体图形和它的平面展开图的关系,发展空间观念。
过程与方法:通过想一想、画一画、做一做、练一练等操作活动发现平面展开图与立体图形的对应关系,能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
情感、态度与价值观:发展学生的空间想象能力。
教学重点:经历展开与折叠的过程,体会立体图形和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。
教学难点:判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教学准备:课件
教学过程
一、想一想
1、出示教科书第38页的图形,并让学生观察图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形,它的形状像什么?
2、学生小组交流讨论,合作,教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。
二、画一画。
根据学生的实际情况,把这个问题进行拓展,首先将附页3图1中的各个图形标上号码,长方形从上到下依次为1,2,3,4,5,左边的五边形为6号图形,右边的为7号图形。然后,提出问题:
(1)与图形6相对的是哪个图形?
(2)和图形1相对的是哪个图形?借助想象活动,发展学生的空间观念。
通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置,然后在平面图上画出来(天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内,门可以在第一个或第四个长方形内,也可以在两边的五边形内。)
三、做一做。
动手操作,将附页3图1剪下,按虚线折叠后,形状是一座小房子。
提出问题:你画的天窗和门的位置合适吗?
四、试一试
让学生计算出小仓库的实际占地面积。
一个小仓库的形状就是你叠出来的样子,而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。这个小仓库的底面积是平方米。
五、练一练(课件出示)
1、第39页第1题。
引导学生进行想象,作出最初的判断,然后通过动手操作,讨论并交流,得出结论。
2、第39页第进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系,允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。
3第40页第三题学生独立动手完成,教师课件演示。
六、教师小结:这节课你有哪些收获?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-10 11:23:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 197
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5617
来自：学校：景泰县第二小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：折叠教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《折叠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。