习作7主要内容及教案内容

20 恐龙

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2.学会本课10个生字,绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重难点:

能读懂课文内容,了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学准备:

关于恐龙的图文资料,配套光盘

第二课时

经典诵读

一、复习检查

1.检查词语(出示词语)。

2.说说课文主要写了恐龙什么?相机板书:种类习性

3.过渡:恐龙有哪些种类?它们又是怎样生活的呢?下面,让我们一起穿越时空,再次走入一亿五千万年前的那一片片原始大森林,在寻找恐龙的足迹。二、细读课文

(一)细读第一段(第1自然段)

1.指名朗读,说说这一自然段主要讲什么?

2.观看恐龙生活片断(播放录像),看了录像之后,你会用哪些词语来形容恐龙?

3.小结:恐龙种类很多,千奇百怪。

3.过渡:课文介绍了哪些恐龙呢?有什么特点呢?(种类很多千奇百怪) (二)细读第二段(第2—5自然段)

1.默读第2自然段

(1)分别写了哪些恐龙?

(2)交流,板书:雷龙梁龙剑龙三角龙

(3)这些恐龙有什么特点呢?我们先来研究雷龙。

(4)出示“雷龙”图片。这就是雷龙。

(5)指名读课文中有关句子,说说雷龙给你的印象是什么?

(6)我们来感受它的大。出示句子:雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

(7)课文把雷龙与什么作比较?引读:“它的身体比六头大象……”板书:作比较

引读:“它每踏下一步……”这里,把雷龙每踏一步的声响比作――板书:打比方

(8)比较句子,说说哪句好?

雷龙是个庞然大物。

雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。

(9)小结:作者通过“作比较”“打比方”,还有“列数字”(板书)的方法,形象具体地写出雷龙是庞然大物,让我们如见其形,如闻其声。让我们好好读读第二句话体会体会。(10)其它恐龙又具有什么特点?请大家自主选择一种来研究研究。

您可以这样来回答:我研究的恐龙的名字叫_____,课文是这样描写的: ___________________________,它的特点是: ________,作者的介绍方法是:__________。

(11)交流汇报,相机指导朗读有关句子。

(12)雷龙、梁龙、剑龙、三角龙各有各的不同姿态,书上用了一个词语,说明它们的姿态各不相同。那是――千奇百怪。我们还可以称什么为“千奇百怪”?你能用“千奇百怪”说句话吗?

(13)齐读第2自然段,说说这段是围绕哪句话写的?

(14)小结:课文的第二小节围绕“恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。”来具体描写了雷龙、梁龙、剑龙和三角龙。这种叫总分写法。师生合作,朗读体会。师读总写句,生读分写句。

2.过渡:课文还为我们介绍了恐龙的亲戚呢?叫什么名字呢?又有什么特点呢?

3.读第3自然段。说说为什么给它们起这个名字?读后交流,齐读这段。

4.过渡:这些恐龙是吃什么的呢?

5.读第4自然段。交流。板书:植物为主也有专门食肉质疑:课文写霸王龙外形为什么在第4自然段出现,而不在第2自然段出现呢?(恐龙及其亲戚的外形与生活习性有关)

6.过渡:它们又是怎样繁衍后代的呢?读第5自然段,交流,板书:卵生说说你还知道哪些动物是卵生的?

7.齐读第二段,说说主要写什么。作者运用哪些方法来说明恐龙的?

8.对照板书小结。

9.过渡:文章第一自然段告诉我们两亿年前恐龙到处漫游,遍及整个世界。(板书:到处遍及)可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢?请同学们齐读第六自然段。

(三)学习最后一段。

齐读,理解“神秘”你还想知道些什么呀?你们猜猜看恐龙是怎么会突然消失的?

小结:恐龙突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有

的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。究竟是什么原因呢?还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。

三、欣赏图片

四、拓展延伸选择一个你喜欢的恐龙,给它取个名字,以恐龙的口吻,学习课文说明事物的方法,向大家介绍一下。

四、作业

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.收集有关恐龙的图片、模型及文字资料,在班级展示。

板书设计: 20 恐龙

遍及世界

种类外形种类很多千奇百怪(作比较、打比方、列举数字)生活习性植物卵生

神秘消失

21槐乡五月

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

2.学会本课10个生字,绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.感受槐乡五月优美的景色,体会槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱特点,培养审美情趣,激发学生对生活热爱之情。

教学重难点:

指导学生有感情地朗读课文,通过文中如诗般美妙的语言感受“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”,培养学生的审美情趣。

教学准备:

课前学生搜集有关槐花的资料

课时划分:

2课时

教学流程:

第一课时

经典诵读

一、导入:

1.出示“槐花”图片,观察:你见过吗?说说自己的感受。

2.简介“槐花”。

3.今天我们来学习槐乡五月,板书课题。

4.读题,谈槐乡。什么样的地方就可以称为槐乡?(长了很多槐树的地方就是槐乡。)

5.迁移:长了很多槐树的地方就是槐乡,江南水多可以称之为——“水乡”;盛产橘子的地方称为——“橘乡”,那么,我们淮安淮扬菜有名,淮安就是——

6.质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

5.过渡:槐乡的五月到底是什么样呢?

二、初读课文

1.自读课文:标出自然段序号,注意把字音读准,句子读通,课文读顺。

2.检查自读效果:

(1)出示生字词认读。

一类词:肩头挎摆一顿拌咸蒜泥陈醋炒芝麻

二类词:槐乡瑞雪酿醇香熏醉浸俊俏衣襟

(2)指名读课文,相机正音,进一步指导学生读顺课文。

3.默读课文,思考:课文主要写了槐乡五月什么呢?你能用文中的哪句话来说吗?

交流,板书:槐花孩子

4.小结过渡:为什么槐乡五月是槐花飘香的季节?又是孩子的季节呢?我们下

节课再去品读课文。

三、指导写字

1.出示生字认读。

2.观察分析字形。

3.教师范写重点字。

4.学生描红,临写。

四、作业:

第二课时

经典诵读:

一、复习检查:

1.认读生字词。

2.提问:课文主要写了槐乡五月什么呢?你能用文中的哪句话来说吗?

3.出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

4.朗读句子,质疑:读了这句话有什么问题要问吗?

5.过渡:为什么槐乡五月是槐花飘香的季节?又是孩子的季节呢?我们随作者再一次走进槐乡的五月。

二、精读课文感悟写“槐花”的语句,感受槐花的美。

1.读课文,找出描写槐花的句子,用“——”画出。仔细读,用心品,写出自己的感受。

2.交流:槐乡的槐花给你怎样的印象?(板书:多美香甜)

3.从哪些地方感受到槐花的多?指名读有关句子。出示相关句子,指导朗读体会。

(1)五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

(2)有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

(3)她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。

(4)小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。

4.从哪些地方感受到槐花的美?指名读有关句子。出示相关句子,指导朗读体会。说说作者用了什么说明方法来描写的?写出了槐花美在哪里?相机引导学生找出文中描写槐花色美的词语?

(1)槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。(色)

(2)有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。(形)

5.又从哪些地方感受到槐花的香与甜?学生朗读有关句子,体会。教师引导学生体会作者用词的准确。

6.过渡:槐乡五月的槐花多、美、香、甜,槐乡五月的孩子怎样呢?

三、精读课文感悟写“孩子”的语句,感受槐乡孩子的美好特点。

1.请同学们快速阅读1——3自然段,说说槐乡孩子给你留下什么印象?你是从哪里感受到的?

2.交流,相机指导学生朗读体会有关句子,感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯真可爱的美好特点以及对槐花喜爱之情。

四、有感情朗读课文1—3自然段。

课文学到这里,同学们说,槐乡的五月,是()的季节,是()的季

节。

齐读课文最后一节,体会中心句的作用。说说用怎样的感情来读这一句。五、总结升华槐乡美

槐花是洁白无暇的花,是芳香四溢的花,是装扮孩子,让孩子们大饱口福的花,让我们再次深情地说:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。景美人更美,文也美,学了课文,你最想对槐花、槐乡、槐乡的孩子说什么,选择其中的一个,把你想说的话写下来。

六、作业:

1.有感情朗读课文,背诵课文。

2. 观察一种花草,学习课文的写法,运用形象的比喻,巧用叠词、象声词,写一段话。

板书设计:

槐花多美香甜

槐乡五月

孩子勤劳能干

热情好客

淳朴可爱