练习7多媒体教学设计及其点评

《槐乡五月》第一课时

一、揭题

同学们,今天啊,老师带来了一个字,这个字左边是“木”,木作为偏旁的时候,最后一笔捺变成点,右边是“鬼”,最后三笔的书写要注意,竖弯钩要大方,撇折点里面藏。

请大家伸出右手,把这最难写的三笔一起书空一下,认识这个字吗?

请你(学生读)带着大家读一遍。

看到这个木字旁,大家一定能够想到它是一种树木,我们叫它槐树,(出示槐树图片,教师边点击边讲解)在农村最常见的是这种洋槐,这种树生长很慢,它有椭圆形的叶子,有雪白雪白的花朵,可漂亮了。看老师在黑板上写第二个字,板书“乡”,连起来读一下,再读一遍,声音大一点。

猜一猜槐乡可能是个怎样的地方呢?对,槐乡就是这样……这节课让我们一起走进“槐乡五月”(师补充课题)一起读,再读一遍。

二、初读

师:作者是怎样用文字来描写槐乡五月的呢?让我们捧起课本,自读课文。老师有两个要求,1.要读准字音,遇到不会的生字到课后生字表中找一找它的读音,读一读,认一认;2.读通句子,遇到难读的句子要回过头来多读几遍。

学生自读课文,教师巡视指导

师:好,同学们都读得非常专心,我相信接下来的学习中,你们会学得更好。老师想检查一下你们究竟读得怎么样?文中有几个难读的生字,你会读吗?

第一步

出示:嗡嗡嗡酿出陈醋俊俏

一小罐醇香浸在熏醉

(第一次出现时加拼音,第二次点击去掉拼音)

指导读准

第二步

师:这么难读的字都读得这么棒,佩服。这里还有几个词,我们也来认识一下(谁来?)

(出示:山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧

香气扑鼻瑞雪初降维吾尔族)

指导读好

第三步

文中还有几个比较难读的长句子

A、有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

生:有的槐花抱在一起,远看……肩头上的小辫儿。

点击出示“有的槐花/抱在一起,远看/像玉雕的圆球;有的槐花/一条一条地挂满枝头,近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的小辫儿。”

引读:有的槐花抱在一起,远看……肩头上的小辫儿。

师:不管是远看,还是近看,槐花总是那么婀娜多姿。瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。让我们接着挑战下一句。

(出示)

小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的,不时就朝嘴里塞上一把,甜丝丝、香喷喷的,可真有口福呢。

老师发现你在读“甜丝丝、香喷喷”的时候,脸上笑眯眯的,把这两个词再读一下

其实在课文中像这类重叠的词还有几个

白茫茫白生生喜盈盈傻乎乎

谁来读一下

①一生读“白茫茫”停五月槐花,漫山遍野啊,再读一遍非常好,奖励你接着读(一生)

②这些词还可以读得更味道,像刚才的那位同学一样,把第一个音读得重一些,后两个字读得轻一些,谁再来试一遍(一生)

师:读出了词语的味道和自己的心情,真了不起。

三、通读

师:同学们,不知不觉中,我们会读了生字和难读的句子。课文能读好吗?全文共四个自然段,

第一段谁来?听读的学生在心里默默地跟读并用一个字来说说槐乡五月给你留下了什么样的印象?

指名学生逐段朗读。(点拨三处)学生读时,出现错误随时停下纠正,然后读准错误之处,再接着读。

四、交流

师:你们用这么短的时间把课文读得这么好,老师佩服。还记得老师留给你们的问题吗?用一个字来说说槐乡五月给你留下了什么样的印象?

根据回答生成板书(美香乐甜……)

多山山洼洼坡坡岗岗似……怎一个美

香整个槐乡都浸在……

作者的感受和我们是一样的:点击出示最后一句,齐读

师:是啊,孩子们,五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。你们不仅读出了这种情感,还有自己独特的思考,真了不起!我相信你们也能把字写好。本课一共有十个生字,这节课咱们写这三个字

出示:田字格挎摆拌

这些字在书写的时候应该注意什么呢

(左边窄一些右边宽一些。)

你认为哪个字最难写?

(指导书写“挎”,先写提手旁起笔轻,运笔畅,稍顿、内收,出锋;顺势、轻顿、提。右边的撇捺要舒展,撇要穿插到提手旁的里面,捺要显出捺角)选择其一在黑板上范写,指导学生描红四个字。点评

五、总结

师:本节课我们认识了生字,读通了课文,初步感受了槐乡的五月,这样的槐乡,充溢着花香,洋溢着欢乐,怎能不让我们深深怀想呢?好了,孩子们,让我们再次聚焦课题:一齐读,课题为什么叫“槐乡五月”而不叫“五月槐乡”,作者是如何将这份“香”和“想”呈现给我们的?下节课,我们将继续走进(板书:省略号)。