统计ppt专用说课稿内容

《折线统计图》教学设计

【教学内容】

《折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级下册的内容第104-105页。

【学情分析】

《折线统计图》是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识一种新的统计图。

【教学目标】

1、通过与条形统计图的比较,认识折线统计图及其特征。

2、认识折线统计图的名称及其特点。

3、会看折线统计图,能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题,并依据数据变化的特征进行合理的推测。

4、通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用。

【教学重点】知道折线统计图的特点,学会用折线统计图描述数据,并学会分析折线统计图。

【教学难点】学会用折线统计图描述数据,并学会分析折线统计图。

【教学工具】课件

【教学过程】

一、创设情境

1、同学们了解机器人吗?听说过青少年机器人大赛吗?这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。这是一个什么统计表?仔细观察这个表格,你能从中获得哪些信息?

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2、在相邻的两个年份中从哪年到哪年参加人数增加得最快?(计算)

3、引入:不计算,你能换个方式表示这些数据让人直观看出“哪一年到哪一年参观人数增加得最快”吗?

学生汇报,可能出现条形统计图。(课件出示)条形统计图能解决刚才的问题吗?为什么?

那是不是没办法解决这个问题了呢?老师发现科技馆的人员用的是这样的一幅统计图,你见过这样的统计图吗?它叫什么?(板书:折线统计图)

二、教学新知

1、认识折线统计图的基本特点(小组讨论,找出特点)

(1)这幅统计图中你看到有些什么呢?

(2)横轴表示什么?纵轴呢?(课件闪烁)

(3)每年的人数你能找到吗?用什么来表示?(课件演示画点)

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那么折线统计图的点是用来表示什么?(板书:点:数量多少)

(4)只有这些点,能直接看出哪年到哪年人数增加最快吗?这个统计图里缺了什么?(PPT展示线段,板书:线)

(5)你发现了什么?(线段上升表示数量增加,线段下降表示数量减少,)(板书:增减变化)

(6)观察07-08及09-10这两段上升的线段,他们相同吗?年份格数是相等的,为什么会不同呢?(跨的格数不同,线的陡度不同)

师生小结:线段越陡,增加或减少越快,线段越缓,增加或减少越慢。(板书:陡——变化快,缓——变化慢)

(6)了解了这个知识,我们还需要通过计算来解决刚才的问题吗?能直观看出来了吗?哪年到哪年人数变化最快,是通过什么来看?(线的陡度) (7)观察这幅统计图,感受一下这几年参加人数的整体变化情况并说说你是通过什么看出来的?

小结:因此,通过折线的起伏,来反映数量的增减变化;通过线的陡缓,来反映数量的变化快慢。

2、认识折线统计图的预测作用

那么根据这个统计图反映出的人数整体变化趋势,你能预测下一年来参加机器人比赛人数增加还是减少呢?依据是?看到这种人越来越多的趋势,你有什么想法?

3、生活中折线统计图常见的应用举例。

我们已经对折线统计图已经有了一定的认识,想想,生活中你还从哪儿见过折线统计图?(股市上、气温变化图,心电图……)

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三、实践应用

1、分析沙尘暴总天数折线统计图

1、年沙尘暴总天数最多,

年沙尘暴总天数最少。

2、年和年之间,沙尘暴总天数相差最大。

3、13年来沙尘暴总天数的整体趋势为。

4、从图上你还能得到哪些信息?

5、你有什么好的建议?

2、超市衬衣和毛衣销售量统计图

1、哪一张是毛衣销量统计图?哪一张是衬衣销量统计图?

2、如果你是销售经理,你会怎么进货?

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1、让学生体会到若描述的是不同事物,则需要制条形统计图;若描述同一事物的变化趋势,则制成折线统计图。

2、如果想让它合理,怎么在这张统计图上作一些简单的修改?(改成条形统计图)

小结:通过这两幅图的比较,什么时候用折线统计图?什么时候用条形统计图?

四、课堂小结

这节课我们主要学习了哪些知识?

板书设计

一、特点

横轴:纵轴:点:

线段:

二、预测作用

三、生活中的应用

折线统计图

年份

人数

数量多少

增减变化

陡:————变化快

缓:————变化慢

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