分数乘法（三）优秀完整教案｜教案在线预览

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分数乘法（三）教学内容：新版北师大版小学数学五年级下册《分数乘法三》教学目标:1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。教学重点：借助图形语言，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法（三）

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2018-04-16 08:26:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

分数乘法（三）优秀完整教案

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关键词：分数乘法（三）优秀完整教案

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分数乘法（三）

教学内容：新版北师大版小学数学五年级下册《分数乘法三》

教学目标:

1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。

2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。

3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。

教学重点：借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。

教学难点：让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法，熟练计算。知识点：

借助直观图示理解一个数和分数相乘的意义和计算方法。一个数和分数相乘的意义和计算方法既是本单元教学的重点，也是难点。再如解决“求一个数的几分之几是多少"的实际问题时，借助线段图帮助学生理解数量之间的关系，突破学习重点。

教学准备；课件，长方形纸

教学步骤：

口算：15\4×1\3= 56\2×1\8= 2\9×3\18= 1\4×3= 12\13×26= 19\6×3\2= 2\3×7\2=

6\7×14\2= 16\7×21\4= 29\3×6=

一、创设情境，引出新知。

1、计算：3

× × × 16

二、猜想验证

①×等于多少？你是怎么算的？

412141

212

1×=

224

1②×的计算结果呢？

3

13×== 444416

（交流、汇报）

先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份，其中的三份，表示这张纸的四分之三，再把这张纸的四分之三看作单位1，再把它平均分成四份，取其中的

③请同学们用纸折一折，×、×等于多少呢？ 5336一份，也就是的，也就是×，是多少呢？整张纸的3

43。

④通过刚才的验证，你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？

分数乘分数，用分子乘分子的积作分子，用分母乘分母作分母。

三、巩固沟通

1、完成教材P8，3题。

2、讨论：分数相乘的积一定小于每一个因数吗？

四、小结：

五、教学反思

板书设计：

分数乘法（三）

分数乘分数的运算法则：

分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（三）优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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