百分数的认识教案评析

《百分数的认识》教学设计

教学目标

1、知识技能目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。

2、过程性目标:通过本课的学习,真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集理解。

3、个性品质目标:在学习中充分的让学生发挥个性特长,体现课堂中的生命化教育。

教学重点:百分数的意义。

教学难点:百分数与分数的联系与区别。

一、创设情境,导入新课

我要举行一个小型投球比赛,比一比谁的投球技术高?愿意参加吗?

规则:每组派一名队员投球,投入箱内就算进球。

生1:投20次。

生2:投10次。

生3:投25次。

师说:谁投进的多,谁投球技术最高。

生:各抒己见,出现争议。

师:那怎么办?

师:你以为用什么方法比较才合适呢?

引导学生总结:看投进球数占投球总数的几分之几。

二、自主探索、形成概念

1、合作交流、体验百分数产生的必要性。

(1)分组合作,达成共识。

师:你们同意这样比较吗?(达成共识)

师:下面就请小组共同讨论,看看这三位同学投进球数是投球总数的几分之几?小组长可要发挥你的作用呀,看哪组合作的最好!赶紧动手吧!

师:哪个小组愿意展示你们的成果?

学生展示讨论结果并回答:

小组长汇报:

投中球的次数是总次数的 ( )/20。

投中球的次数是总次数的 ( )/10。

投中球的次数是总次数的 ( )/25。

师:这样出现3个分母不同的分数,这三个分数表示的是什么?

师:分母不同怎么比较?

师:其他小组讨论的结果也是这样的吗?

(2)初步认识百分数,会读写百分数。

教师说明:在你们帮我解决问题的过程中,我发现这一栏结果起了重要的作用(课件圈出最后的通分结果),我们通常把分母是100的分数改写成这样的形式,(一起出示3个百分数)

师:像这样的数,就是我想介绍你们认识的新朋友百分数.(板书)

师:那借助这些百分数,你能一眼看出谁的命中率最高吗?

师:下面我要把它介绍给你们认识。播放小视频(讲解百分数的写法、读法)写的时候分子保留,分母改写成百分号。“ % ”说明:这个符号叫百分号。

(3)概括百分数的意义。

①师:在这里( )%表示谁是谁的( )%?(引导多个学生说出这3个百分数的含义)

师:这三个百分数都表示投中球的次数是总次数的百分之几,

根据你的理解你以为表示什么样的数就是百分数?

②小结板书:表示一个数是另一个数的百分之几。(板出意义)(学生齐读概念)

师:百分数还有2个名字叫百分比或者百分率。

2、“生活中的百分数”信息发布会

师:百分数就是表示两个数之间的一种相比的关系。那么生活中的百分数到底是什么意思?

①出示老师课前搜集的百分数:

生回答。说的不确切的教师引导纠正。

师:大家手中有很多有关百分数的资料。老师建议同学们用手中的资料举行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会。你们愿意吗?

②学生展示交流

师:哪位同学愿意把你的发现与大家共享?

师:这个百分数说明了什么?你有什么建议?

师:在小组内互相说一说你准备的资料中的百分数的意思吧!

(学生同桌互相交流)

3、百分数与分数的联系、区别。

师:感谢大家的精彩发言,刚才我们说了很多的百分数,你有什么发现?

老师随即问:那你知道人们为什么喜欢用百分数了吧?

展示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式,哪个不能?为什么?

正确的握笔姿势是:食指在前,拇指在侧后,手指距笔尖 3/100米。

一吨煤重97/100吨,运走了它的75/100.

学生回答,课件出示百分数和分数的区别和联系。

教师温馨提示:虽然它们只有一字之差,但是区别还是很大的,使用的时候要注意!

三、实际应用,巩固深化

师:我们认识了百分数,和它成为了好朋友,你们想不想自己创造一个百分数?

师:那就赶紧拿出方格纸一起设计吧!看谁设计得又快又漂亮!

1、创造百分数:

(1)学生展示作品:你创造的百分数是什么?表示什么意思?你还能找到哪个百分数?

(2)小组内互相展示,互相欣赏。

师:同学们都创造了一个自己喜欢的百分数,那就在小组内展示一下,让同学们欣赏你的作品。(学生互相展示)

师:这么短的时间咱们同学设计出这样美丽的图案,创造了不同的百分数,真不简单,敢不敢继续迎接老师的挑战!

学生大声回答:敢!

四、一站到底

马上进入我们今天的决赛“一站到底”。

师:准备好了吗?

发小卷

小组内交换小卷,全体起立,出示大屏幕,对照答案,错的请坐下。

五、保护环境,人人有责

师:比赛之后,来看一条信息。

读一读,想一想。

地球表面陆地面积仅占29%,全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%,而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外,只有约30%可以耕种。另据统计,目前世界上约有40%的人口严重缺水,而据我国资料显示,全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。

师:听了以上信息,你有什么启示?想说些什么?

(学生自由发言)

师:我相信只要让我们一起努力,我们的环境一定会更加美好。展示:保护环境、人人有责!

六、总结评价

师:让我们一起看看各个小组得分情况吧。如果老师打算给你们每组发10张笑脸,你组已经得到百分之多少?板书四个百分数。(一组:()%,二组: ()%,三组:()%,四组:()%,()组被评为冠军小组)同学们,这节课你们学得开心吗?说说你有哪些收获呢?

(学生发言)

师:同学们的收获可真不少,如果每节课都能有一点收获,日积月累,定会收获到累累硕果。送给大家一句话:成功=99%的汗水+1%的灵感,让我们一起把这句话作为成功的动力!一起努力,共同进步吧!(下课)

七、布置作业:

1、写出下面的百分数:

百分之七百分之四十六

百分之五点三百分之三百一十点六

百分之零点一百分之百

2、空气中含有78%的氮。这句话中的78%表示()占()

的()。

3、本节课的知识我学会了()%。