搭配问题ppt课件教学实录

《搭配问题》教学设计

大成小学郑伟红

一、教学内容:冀教版三年级上册第八单元《搭配问题》

二、教学目标:

1、知识与技能—结合学生生活中熟悉的事例,掌握搭配的方法

2、过程与方法—经历探索搭配问题的过程,能解答简单的搭配问题

3、情感态度与价值观—感受数学与生活的密切联系,培养学生有序、全面思考问题的习惯

三、教学重难点:

结合具体的情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法

四、教学过程

1、故事导入—引出课题

小刺猬、小兔、小狗三个好朋友今天准备去水牛爷爷家做客,可是刚走了一半路,突然下起了大雨,它们三个人中只有小兔和小狗带了伞,小刺猬没带伞,怎么办呢?根据学生的回答引出课题—搭配问题,并板书。

2、探究新知(衣服搭配)

(1)引入新课题。老师:同学们,我们每天都要穿衣服,谁能说一说一套衣服包括什么?(了解一套衣服包括上衣和裤子)。今天我们来研究下衣服的搭配问题。出示课件(3件上衣和2条裤子),让学生说一说有几件上衣几条裤子。老师:妈妈去街上给小冬买了3件衣服和2条裤子,但是小冬发愁了,这几件

衣服怎么搭配才好呢,同学们,你们可以帮她想一想吗?然后让学生小组合作讨论说一说这五件衣服搭配穿的建议。(强调用自己喜欢的方法比如书写、连线、画图等,比一比,看哪组合作得最好)教师巡堂指导。

(2)学生汇报。选择代表性的方案让学生上黑板展示不同的讨论结果,并说一说自己的想法。可能会有:生1:我这样想,先用一件上衣和两条裤子搭配,就有2种搭配方法,3件上衣就有3个2种搭配方法,2×3=6,所以一共有6种搭配方法。生2:我这样想,先用一条裤子和3件上衣搭配,就有3种不同的搭配方法,2 条裤子就有6 种不同的搭配方法。让学生相互评价,互指优缺点。肯定学生的搭配方法,比较得出连线的方法最快,引导学生用算式计算。

(3)教师小结。总结学生的方法:有两种思考方法,一是从上衣的角度考虑,每件上衣有两种搭配的方法,三件上衣就有2×3=6种搭配方法;二是从裤子的角度考虑,每条裤子有3种搭配方法,2 条裤子就有3×2=6种搭配方法。

(4)总结规律。引导学生说一说为什么可以搭配全面:分别从上衣和裤子角度出发体现了有顺序;先确定上衣再搭配裤子或者先确定裤子再搭配上衣,条理清楚,才能做到不重复、不遗漏。所以,搭配规律就是:两种事物进行搭配时,可以依照一定的顺序先固定一种再配一配,做到不重复、不遗漏。并板书:搭配时注意:有序,不重复、不遗漏。

3、巩固练习,学以致用(面包和饮料搭配)

老师:刚才我们帮小冬解决了衣服的搭配难题,探索出两类事物搭配时可以用乘法来计算,而且大家都学会了有条理地思考问题,现在再来解决下我们生活中的实际问题。出示课件(两种面包和两种饮料搭配),老师:观察图中有几种面包,几种饮料? 各选其中的一种,可以有多少种不同的搭配方法? 先让学生用线连一连,再试着用算式计算。给学生一定的思考时间,再让学生说一说是怎么想的(一种面包和2种饮料搭配就有2种搭配方法,2种面包就有2×2=4种搭配方法),老师操作课件演示。

老师:我们再来挑战下更复杂一些的搭配问题,有没有问题?让学生在已有经验的基础上,尝试解答稍复杂的搭配问题。再出示课件(三种面包和三种饮料搭配)老师:有三种面包和三种饮料,各选一种,有几种不同的搭配方法? 让学生

小组讨论,再提问小组代表说一说是怎么考虑的(用一种面包和3 种饮料搭配就有3种搭配方法,3种面包就有3×3=9种搭配方法。)请学生上台展示答案。

4、拓展延伸,深化应用(饭菜搭配)

师:同学们解决了面包和饮料的搭配问题,我们每天都离不开吃饭,那么就涉及到饭菜搭配的问题。出示课件(饭菜搭配),观察图,首先来看一看选一种主食和一种菜,一共有多少种不同的搭配方法。(要求有序)指名回答,一共有2×3=6种搭配方法。

老师:如果选一种主食和两种菜,一共有多少种不同的搭配方法? 这个问题有一点挑战性,请同学们小组合作讨论解答。学生讨论,教师巡视指导。师生共同交流:(1)先看两种菜,共有3种搭配方法:红烧鱼和西红柿炒鸡蛋,红烧鱼和炒豆角,西红柿炒鸡蛋和炒豆角。(2)因此,2种主食和3种菜搭配,可以有2×3=6种搭配方法。

5、课堂总结

老师:大家都非常聪明,而且肯动脑筋,谁愿意来说一说今天有什么收获? (1)掌握了搭配的方法;(2)搭配要有顺序、条理、全面;(3)用连线的方法更简洁;(4)用乘法计算更简便。

老师:那再想一想,我们生活中还有哪些需要搭配的?(男女生搭配打比赛、数字搭配组数)

五、作业布置

六、板书设计

搭配问题

搭配方案一:每件上衣搭配2条裤子 3×2=6种

搭配方案二:每条裤子搭配3件上衣 2×3=6种

搭配时注意:有序,不重复、不遗漏