16 跟踪台风的卫星教案和学案内容

苏教版教材语文三年级下册

16.跟踪台风的卫星

一、教学目标

1.规范书写本课10个生字,重点指导“监、厉”等字的写法。认读“避、暴、嘲、慌、隔和懒”,结合语境和上下文理解“暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思,能用“谈笑风生”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过台风和卫星的对话,神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

二、教学重难点

1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用,并激发学生从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

2.能正确、流利地朗读课文,根据话语中的语气词,联系上下文以及句子中的标点来读,在读中初步体会体会角色的心理,走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节,通过检查、交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。

2.在初读感知环节,感知课文内容,理清文章脉络,能用自己的语言概括课文的主要内容,提升学生对文本的整体把握能力。

四、教学准备

多媒体课件、田字格

五、教学课时:第1课时

六、教学设计

教学环节:整体感知——初读感知----整体把握

七、教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、师:这节课咱们一起来学习一篇科普童话故事,那就是——学生齐读课题:《跟踪台风的卫星》。请同学们伸出右手和老师一起写课题。

板书课题:16.跟踪台风的卫星

2、提问:谁能说说“跟踪”是什么意思?指名演一演?

师小结:“跟踪”本来是人的行为,作者把台风和卫星当作人来写,在形象的童话情境中传播科学知识,这就是科普童话故事。

3、生齐读课题。

4、请同学们思考:读了课题,有什么疑问?说说你想了解什么?

生:说出自己的疑问

师:老师这儿也简单罗列了一些问题,和你们问的问题差不多:

课件出示:

(1)气象卫星为什么要跟踪台风?

(2)卫星是怎样跟踪台风的?

(3)卫星有哪些作用呢?

(4)台风是什么样子的?

同学们真爱动脑筋,提出了这么多有价值的问题。下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文吧。

二、初读课文,掌握生字词语的读音。

1、师:请同学们初读课文,这里老师有两个要求:

（师提醒：读书要养成不动笔墨不读书的习惯啊！）

2、师：初读完课文之后，刚才的问题，你们能够解决了吗？

生回答。

过渡：孩子们自主学习能力真强，若是想更加深入理解文章，我们还要先掌握本课的生字词，那我们一起来试一试吧！

3、（出示生字词语，组织学生认读生词。指读，齐读。师指导读易错词语。针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导“设、嘲”是翘舌音，“盯、疯”是后鼻音， “监、懒”是前鼻音，“慌”是三拼音。）

4、师：有心的同学已经看到了老师标注的红色生字，是的，这就是本课新的生字，一起来说一说你是怎么记住它们的样子的？

（课件出示）：

5、指导写“监”、“厉”两个字。

师：这里面“监”和“泄”竖画比较多，应该特别注意，老师这有个小口诀，对你一定有帮助。

监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。

“厉”字中“万”的笔顺,先写横,再写横折钩,最后写撇。

6、教师范写指导,学生练写。

教师提醒学生写字时:头正、肩平、足安,注意写字“三个一”

7、随机展示评价学生的习字情况。

三、分段指导朗读课文

过渡:孩子们,刚才我们一起通过努力认识了本课的生字词语,接下来让我们检验一下我们的劳动成果吧!下面给你们自由练读时间,自己试着读一读,练一练,等会老师指名分段朗读。

1、出示朗读要求

(出示课件):

(课件出示):(指名读)

2、指导长句朗读

师:刚才这位同学读得很有感情,只是课文中有句话比较长,我们一定要确定好停顿的地方,读起来才不会那么累。请仔细听老师先来读一读,老师的语气有哪些变化,哪些地方有停顿?有哪些地方值得你借鉴?

生自由朗读,再指读

过渡句:故事的起因是台风听说卫星跟踪监视他非常恼怒,此时发生了第一回合的交锋,谁来读一读。

板书:第一回合

(出示课件)(谁来读三、四自然段)

生读第三自然段时

过渡:台风狂怒地嚷着,你可知道我的厉害,台风有多厉害,老师带来几幅图,大家来感受一下吧!

3、教师相机出示(台风来了的照片)看了图片你们有什么感受啊?

(同学们说出台风对的厉害,知道台风对人类危害很大,但是科学家们发明了人造气象卫星,卫星能够跟踪、监测台风,同学们初步感觉科学力量的强大。)

过渡句:发怒的台风没有吓倒镇定自若的卫星,第一回合台风没有取胜,

它能就此罢休吗?于是就有了第二回合的交战。

板书:第二回合

4、接下来请同学读(指名读第五自然段)

(出示课件)

(1)选“奔”的读音和意义

(“奔”读音和意思,①奔bēn 奔走,急跑,紧赶;②奔bèn直向目的地走去。)

(2)指导读出卫星嘲笑的语气。

过渡:听了卫星的嘲笑,台风疯狂至极,

5、指名读六、七自然段

板书:第三回合

(1)理解“暴跳如雷”、“谈笑风生”等词语的意思

过渡:你们已经能够把句子读得很流利了,如果要想把句子读得更有感情那我们就需要理解一些词语的意思。

谈笑风生暴跳如雷

(2)用“谈笑风生”说句话。

(3)生再次品读六七自然段

过渡:事不过三,台风又失败了,结果怎样?

6、结局:请同学们齐读第八自然段

(出示课件)

(1)指导理解“泄气”、“懒洋洋”的意思;

(2)感受气象卫星的独特作用,从而感受科技的力量。

(3)再次朗读体悟词语在句子表达的情感。

四、总结

通过本节课的学习,我们掌握了课后的生字词语,同时也初步认识了台风对人类生活的危害,更重要的是我们知道了气象卫星能够监测跟踪台风,为人类预防台风袭击、减少损失做出了巨大的贡献,你们该怎么做呢?下节课咱们继续学习。

五、布置作业:

1、正确、熟练地掌握本课新学的生字词语并能理解词语的意思。

2、同学之间互相练习分角色朗读课文。

板书设计:

16、跟踪台风的卫星

谈笑风生

暴跳如雷