资料摘要
质数和合数教学设计米坪一小周倩一、教学内容:五年级下册教科书第14页。二、教学目标:1、通过理解质数和合数的概念,能正确地判断一个数是质数还是合数。2、学生在自主探索、合作交流中经历质数与合数的概念的形成过程,渗透分类、集合的数学思想。3、学生通过积极参与数学学习活动,体验数学活动充满着探索与创造,
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：质数和合数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 49
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-17 13:39:00
- 来源学校
- 学校：西峡县米坪镇中心小学
质数和合数PPT配套优秀教学设计内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：质数和合数PPT配套优秀教学设计内容
正文
质数和合数教学设计
米坪一小周倩
一、教学内容:五年级下册教科书第14页。
二、教学目标:
1、通过理解质数和合数的概念,能正确地判断一个数是质数还是合数。
2、学生在自主探索、合作交流中经历质数与合数的概念的形成过程,渗透分类、集合的数学思想。
3、学生通过积极参与数学学习活动,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
三、教学重点:
1、正确理解并掌握质数、合数的概念。
2、正确判断一个数是质数还是合数。
四、教学难点:制作1——100以内的质数表。
五、教学过程:
一、设疑自探:
孩子们,我们刚刚经历了一个用时一个多月的寒假,老师呀,对个别的学生都有点陌生了,相信大家也和老师一样有这样的感觉吧,那么咱们用自己期末考试时候的考号来介绍一个我们自己吧!(教师把同学们说的学号一一在黑板上板书出来)
师:好,那么黑板上的这些数是什么数呢?你能用学习过的知识来给这些数分类吗?
生:我可以将这些数分为奇数和偶数,依据是:看他们是不是2的倍数。
师:很好,我们已经学习过了奇数和偶数来给自然数分类,那么这节课我们就来学习根据因数的个数来给自然数分类。
(师板书课题,生看课题质疑。)
师将同学们提出的问题整理归纳后形成自探提示,师出示自探提示,生自学。
1、试着找一找1~20各数的因数,看看它们的因数个数有什么规律?
2、什么是质数?什么是合数?1是什么数?
3、质数和合数是根据什么来区分的呢?它们有什么不同点?
4、试着找出100以内的质数,做一个质数表
二、解疑合探:
1、找因数。
请学生找出1~20这几个数的因数,并数一数每个数有几个因数。并观察规律。
发现:只有一个因数:1
只有1和它本身两个因数:2、3、5、7、11、13、17、19 有两个以上的因数:4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20 2、交流并讲解:什么叫质数,什么叫合数。
得出结论:
一个数,如果只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)。如:2,3,5,7,都是质数。
一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。如:4,6,15,49,都是合数。
1既不是质数,也不是合数。
及时小练习:
判断下面各数,哪些是质数,哪些是合数.
17 22 29 35 37 87
知识链接:最小的偶数是0,最小的奇数是1,最小的质数是2,最小的合数是4,2既是质数也是偶数。
3.质数和合数是根据因数的个数来判断的,他们的不同点是:质数只有一个因数,合数有两个以上的因数。
4.100以内的质数表:2 3 5 7 11 13 17 19 23 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97
5.根据是否是2的倍数可以将自然数分为奇数和偶数。
根据因数的个数可以将自然数分为质数,合数和1.
三、质疑再探:
关于本节课你还有哪些不明白的地方或新的疑问提出来,大家共同探讨!
四、运用拓展:
1、生自编习题来考考你的同坐。
2、教师补充练习。
3、通过本节课的学习你有什么收获呢?
质数和合数教学设计米坪一小周倩
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-17 13:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 49
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5050
来自：学校：西峡县米坪镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：质数和合数PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。