温故知新教学设计范文

温故知新成语的运用教学目标:

1、2、3、 复习了解成语的定义。

用猜、读、想等方式回忆所学的成语。学习辨析并运用成语的意义。

教学重难点:

辨析成语的意义,正确合理运用成语。

课前准备:

课件,题卡

教学过程:

一、做成语加减法导入。

老师:同学们,今天是语文课,不过我们要做做数学题,请拿到今天的考题,小组合作完成,看那个小组最快。

学生:……

老师:你们发现了什么?

学生:……

二、复习成语的分类。

1、回忆成语的概念和来源。

老师:同学们,你们补充完整的词语,都是成语。所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,充分体现了汉语的博大精深。成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。成语来源于历史故事、寓言故

事、神话或其他传说、古典文学作品。谁来回忆一下来自历史故事的成语?

学生:……

老师:请完成练习题第一题。

学生完成并分享。

2、成语分类复习。

老师:来自寓言、历史、神话、传说的成语大多都包含了一个个典故,而来自古典文学的成语更是丰富,它们可以描写美美的风景,可以形容残酷的战争场面,可以让各具特色的人、物跃然纸上。

老师:请同学们完成练习题第二题,写出自己熟悉的一类成语,最少写出三个。学生完成并分享。

3、课件出示分类成语,学生齐读。

三、辨析成语

1、趣味成语抢答,引导理解成语光看字面意义不够,

老师:同学们,关于成语除了可以做有趣的数学题,还可以玩猜成语游戏。看谜面,你能猜出多少个成语?

学生:……

最昂贵的稿费一字千金

最小的邮筒难以置信

最大的被子铺天盖地

最荒凉的地方不毛之地

最大的幸运九死一生

最好的生意一本万利

最彻底的美容术面目全非

最长的一天度日如年

最好的箭术一箭双雕

老师:能猜出这些有趣的成语,得益于我们平时的积累,也因为谜面和谜底从字面上有相关之处,比如:最好的箭术——一箭双雕。通过谜面可以猜测成语字面

的意思。但真正理解成语的含义,只看字面意思是不够的,还得看它的引申义。比如:哀鸿遍野,到处都是哀鸣着的鸿雁。

形容流离失所的难民呻吟呼救的凄惨景象。

比喻到处都是流离失所、呻吟呼号的难民。

从成语的字面了解到它引申的含义,才能好好运用它们。请完成练习第四题,根据意义成语。

学生完成并分享。

2、举例成语含义的丰富。

老师:中国文化博大精深,中国成语缤纷多彩,有人戏说:中国的成语让外国人毛骨悚然,看,关于想的成语就可以有这么多!

学生:……(读)

老师:形容绿色的成语有……(读)但它们的侧重点各有不同。请你来辨析成语。学生完成并分享。

3、完成练习题三,总结辨析相近意义的成语方式方法。

五光十色:形容色彩鲜艳,花样繁多。

五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。

滔滔不绝:形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多,说起来没个完。

夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际。

课件出示题目:选择成语,填入句子。

走进花园,郁金香开得旺盛,()的花朵在阳光下显得

格外艳丽。

大厅里摆放着各种各样的工艺品,()琳琅满目。

爸爸是个足球迷,一谈起他喜欢的球队,总是()。

新来的同学维克多喜欢()。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,独自一人去过很多大城市游玩儿,一天看完过三本小说……可是,他说的并不真实。

老师引导学生反思,得出三步法:理解意义,联系语境,读出语感……4、进行辨析成语,进行小组讨论选择的练习。

老师:请小组讨论完成练习,各抒己见。

学生:……

老师:公布答案,再次反思成语运用方法。板书:

成语

本义引申义

理解意义

运用

联系语境读出语感……