26 小兵张嘎夺枪记优秀教学设计说课稿

26. 小兵张嘎夺枪记

课题

小兵张嘎夺枪记

课型

新授课

设计说明本课设计主要是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。

1.搜集小兵张嘎的资料。（师生）2.多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.掌握本课生字与新词。

学前准备

课时安排

学习目标

2.熟读课文，初步了解课文内容。

学习重点

学前准备

教学环节

有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

1.搜集小兵张嘎的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.多媒体课件。（教师）

导案

1.导入：同学们，上一课我们认识了一位为了不拖累一、谈话导入。别人而牺牲自己的小红军，这1.齐读课题。

（用时：5分钟）

节课，我们将再来认识一位在2.交流小兵张嘎的资料。

抗日战争中和鬼子斗智斗勇的小英雄——小兵张嘎。

2.板书课题。

1.自由读课文，自学字词。

2.看拼音，写词语。

1.引导学生自由读课文，二、初读课文，疏通字词。

疏通字词。（用2.组织小组合作学习，说（1）注意字音：腕、踹、帚。

qì shì xiōnɡ xiōnɡ（2）注意字形：势、栽。

（ ）

2.交流课文的主要内容

。

tóu xiánɡ（ ）

时：15分钟）

说课文讲了一件什么事？

本文讲述了抗日战争时期，bào chóu（ ）

3.组织学生汇报学习成果。

小兵张嘎不畏强敌，从日本鬼子zāi dǎo（ ）

手中夺下手枪的故事。

侦察员。

生活在冀中白洋淀的

的一名1.“小兵张嘎”是

时期，学案

达标检测

1

1.用自己喜欢的方式读课文，根据提示划分课文的层次。

1.引导学生用自己喜欢三、再读课文，的方式读课文，按照“发现手理清脉络。（用枪”“夺手枪”“比试手枪”的2.全班交流。

第一部分（第1~5自然段）：发现手枪。

部3.课文可以分为三个部分，这三分的小标题分别时：15分钟）

顺序理清课文的层次。

2.组织全班交流。

第二部分（第6~10自然段）：是

、

、

。

夺手枪。

第三部分（第11、12自然段）：比试手枪。

出示作业：

四、布置作业，巩固提高。（用时：5分钟）

1.抄写字词。

2.熟读课文，重点阅读第二部分，思考嘎子是怎样夺下鬼子的手枪的。

根据本课的语言特色，我主要采用了自我研读法，教学中，让学生在“目标教学”的指导下，反复读课文，一步步去深入认识小兵张嘎的全面形象。在自读自悟的基础上，相机采用情感朗教学反思

读法，让学生进一步体会人物的特点，为了提高学生的归纳、记忆、词语积累、口语表达等综合语文能力素养，我还采用了角色表演法，让学生复述故事，进一步让学生在情感上激发对小英雄的热爱与崇敬。

第二课时

1.抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

学习目标

完成作业。

4.找出文中描写嘎子夺下鬼子手枪的精彩片段，写下来，并练习有感情地朗读。

2.朗读课文，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

抓住描写嘎子的重点词句，通过对这些词句的品读，对嘎子的形象从整体上进行感知，激发学生对学习重点

小英雄的热爱与崇敬。

学前准备

教学环节

多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

2

5.给下列字词注上正确读音。

(

)

(

) 龇

牙

咧

嘴

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.指名认读字词。

1.认读字词。

2.引导回顾课文的主要2.交流课文的主要内容。

内容。

(

)

(

) 咯咯

叫

挑

帘子

(

)(

)

(

)

(

) 扫

帚

手

腕

踹

开

1.自由交流对嘎子的认识。

2.默读课文，画出相关语句，细细体会。

3.交流阅读感受。

1.引导学生浏览课文，小组讨论：你觉得嘎子是个什么样的人？

二、品读课文，2.组织学生默读课文，思深入理解。（用考：从课文哪些地方可以看出时：25分钟）

嘎子机智勇敢？

3.组织全班汇报学习成果。

太君，非要上咱们家来！”

（3）嘎子正站在院门口……急忙把门一关……

（4）嘎子连忙抓起身边的一把扫帚……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。

（2）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下

面大声喊道：“爸爸，外面有两个

（2）嘎子见拦不住，便朝里

6.读下面的句子，说说带点词语气势

汹汹

(

) （1）嘎子故意放大声音说：表现了嘎子怎样的心情。

“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人。”

（1）嘎子的眼睛一下子亮了起来。

三、总结全文，启发思考：学了课文，你谈谈收获。（用有什么感受或收获？

时：5分钟）

自由交流。

7.学习了这篇文章，我知道嘎子是这样的一个人：

3

1.过渡：学完了课文，小兵张嘎的机智勇敢、随机应变四、感情朗读，深深感染了我们。把我们的这体会妙语。（用时：5分钟）

种感情用朗读的形式表现出来吧。

2.引导有感情地朗读课文。

练习有感情地朗读课文。

8.找出文中能够体现小兵张嘎机智勇敢，随机应变的句子，写下来，并练习有感情地朗读。

板书设计

本节课，我主要抓住文中的重点词句，引导学生通过不同形式的朗读，来理解课文内容。比如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机

教学反思智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“

眼睛一下子亮了起来”

“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”

……在学习这些或描写人物神态或描写人物动作、心理的语句时，我就让学生们小组间分角色朗读，学生们兴趣很浓。他们边读边配上动作，把鬼子和嘎子的形象表现得淋漓尽致。

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