Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny?获奖说课稿

石家庄市南杨庄小学教案

Lesson15May I Invite Danny and 教学内容

备课教师

Jenny?

教学目标

闫颖

教学重点

教学难点

1.

知识目标：1、能过听懂并表达I want to invite ______to come . 2、能够听懂、说并运用When do you leave for _______? I leave in _____ on _____. When do you arrive in ______?

2.

技能目标：能够用英语打电话邀请朋友。

3.

情感目标：培养学生学习英语和运用英语交际的兴趣。

1、I want to invite ______to come . When do you leave for _______?

2、I leave in _____ on ________.

3、When do you arrive in ______?

4、I arrive in _____ on _______ .

5、用英语打电话邀请朋友。

用英语打电话邀请朋友。

教具、学具

课件

教

学

环

节

一、Greeting:

Hello , What day is it ? How‘s the weather today?

二、

1、教师出示课件the South Lake 的图片并说

I want to go on a trip to the South Lake . I want to invite you to come . （在教师示范这两句话的同时，邀请学生）

Can you come？（在这一过程中向学生渗透wonderful）

教师在示范几组之后，进行invite 的讲解。

在讲解invite 时，教师运用学生已经掌握inside 发音，所以教师利用字母v 和

t 代替s 和

d 帮助学生找到发音规律。

2、教师出示许多地方的图片，并引导学生练习

Where do you want to go on a trip ?

Who do you want to invite ?

教师在和学生进行几组后，由学生自由结组练习，并展示。

二、通过师生之间的对话将话题引回来。

1、I want to go on a trip to New York ,but New York is far from Tangshan How can we go to New York ?

教师出示课件，并演示leave 和

arrive .由学生猜测其意思。强调in 和

on 的用法。

2、教师出示表格（包括地点、离开时间、到达时间）引导学生作When do you leave for _______? I leave in _____ on ________.

When do you arrive in ______?

I arrive in _____ on _______ .练习并展示。

课时数

设计意图

1

通过师生问候复习天气和日期的表达，为学生在以后对话的编排中作基础

教师用去南湖旅行比较贴近学生生活这样的情境比较真实

这样学生不但能够清楚改词的正确发音而且从这样的教学中领略到一定的发音规律，使之形成学习策略

利用flash 课件可以清楚的展示这两个词的意思，学生可以很容易理解

三、Ok I want to go on a trip to New York .

创设比较真实的情境，I want to invite YingYing to come . She isn’t here .So I talk to her .

使学生初步体会用英（教师在说的同时拿出电话给要邀请的人打电话，并出示电话内语打电话的过程，呈现容）

教师讲解在运用英语打电话时，介绍自己是谁要用“This is _____”

一个完整的打电话的而不用”I am _____”。

过程

教师与学生进行打电话的示范，然后让学生体验用英语打电话。

四、Can your friend come to your trip ?

学生默读课文可以培Li Ming wants to go on a trip to Beijing .

He wants to invite Danny and Jenny to come too.学生默读课文并回养学生阅读的策略）跟答三个问题。

读课文，教师就课文中六、学生分角色表演课文。

的个别内容进行讲解。

板书设计

Lesson 19 May I Invite Danny and Jenny? I want to go on a trip to New York . I want to invite YingYing to come . I leave in the morning on November first. I arrive in the morning on November second . 教学反思

越来越觉得预习的重要性，因为上节复习课的一点剩余时间我交给了孩子们自学预习本课内容。孩子们能够主动地问问我单词怎么读什么意思yaobiwo教给他们去读印象更为深刻。感觉这节课上起来也比较轻松，课前稍微复习了invite和talk to孩子们就能够完全掌握这两个词的用法。

然后直接进入主题，我这是第一次尝试先进行课文的学习然后再提炼本课的重点。我先在黑板上写了一些针对课文内容提出的问题，让孩子们去读一读这些问题，接下来就是整体地观看，尽管不是好玩的动画片但孩子真的看的很认真，也许因为平时我们很少有机会进行这样的试听训练，针对我的问题孩子们也能够给出答案，尽管答案不是很完整，我也借着这个机会引导孩子们说完整话回答问题。

第二遍是跟读课文，孩子们依旧很认真。当第三次再想边领读边画重点句子的时候孩子们已经不耐烦了，“老师，还读呀？”“不读你们能找我我读的句子在哪里吗”孩子异口同声地说能。好吧，事实也证明了孩子们表现出自信的一面或者被激将的时候潜力是能够大大被开发的。我一边读句子一边巡视孩子画的情况，很好。这些句子通常是家庭作业，

我仅仅要求孩子们抄写一遍而已。孩子们也乐意抄写这样少量的作业。

这节课也有不足之处，就是leave for和arrive in这样重点的短语训练的不够多，只是让孩子们集体地进行了一些替换练习，并没有one by one去检测孩子们掌握的情况，另外，我也要尽量多的去创设一些真实又容易理解的情景为孩子们提供些学习英语说英语的语言环境。