4.认识24时记时法教学实录

认识24时记时法

教学内容：教科书51~52页例3和“想想做做”。

教学目标：

1.使学生通过具体的生活情境，认识24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2．使学生通过自主探索、合作交流，经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

3.使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学过程：

一、竞猜激趣，初步感知

同学们喜欢看什么电视节目？你知道是什么时间播出吗？你是怎么知道的？

我们可以观看节目预报，这样就知道你喜爱的电视节目什么时间播放了。你知道节目是怎样预报的吗？老师这里有一个电视台的节目预报，大家一起来看一看。（出示例2节目预报图）

你知道《智慧树》是什么时间播放吗？谁知道《芝麻开门》是什么时间播放呢？你们想看《动画剧场》吗？谁能告诉我该什么时间观看呢？

怎么会有14：00呢？14：00到底是几时呢？（下午2时）

你们真聪明，14时其实是另外一种记时方法，我们以前学习的是普通记时法，今天这节课我们就要研究24时记时法。（板书课题：24时记时法）

二、操作演示，深化认识

你知道一天有多少个小时吗？时针要转几圈？（介绍彩条）想不想知道时间是怎样匆匆走过这一天的。（出示彩条图，结合拨钟）

（1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。（表示一天的开始）这时你在干什么呢？（睡觉）

（2）拨动时针，转到6：00，现在是上午6时，同学们起床了，上午6时用24时记时法表示就简单说成6时。

（3）时针转至7：00，现在又是什么时间？（上午7时），你会用24时记时法表示吗？同学们上学了。

（4）继续转动到8：00，现在是什么时间？（上午8时），用24时记时法怎么表示？

参加升旗仪式。

（5）继续转动到12：00，汇报时间，（中午12时），用24时记时法怎么表示？吃中饭。

到这里，时针转动了几圈？经过了多长时间？同学们观察一下从晚上12时到中午12时，用普通记时法和24时记时法有什么区别和联系呢？

小结：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加“上午”而用24时记时法表示的时刻，前面不加“上午”，时针指到几就是几时。

在这12个小时中，你还可能会做哪些事？（学生说说）

（6）（继续转动时针到1）现在是什么时间了？你会用24小时记时法表示吗？同桌讨论一下。

生汇报：下午1时就是13时。你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1＝13更加方便。

继续转动时针到2，同上。上第一节课

继续转动时针到4，同上。放晚学

继续转动时针到6：30，同上。吃晚饭

继续转动时针到9：00，同上，上床睡觉。

继续转动进针到12：00，同上，这一天终于结束了，同时意味着新的一天又要开始了。

从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论。

小结：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加“下午或晚上”用24时记时法表示的时刻，前面不加“下午或晚上”只要把钟面上的时刻加上12就可以了。

在这12个小时中，你还可能会做哪些事？（学生说说）

同学们，你们学会了吗？现在你会用两种记时方法表示时刻了吗？

三、巩固练习，提高认识。

（1）我们已经认识了24时记时法，你知道生活中哪些地方用24时记时法表示时间呢？

学生说一说，老师收集了一些，你们想看吗？（出示图）

你能用普通记时法和24时记时法分别读一读吗？

生活中各行各业都有自己的规章制度，我们每个人都要严格遵守这些制度，这样我们的生活才可能井井有条。

（2）出示想想做做1~4题。

学生自主完成并说一说。

四、当堂检测，评价反思

谈话：通过今天的学习，你有什么收获?

学生交流后总结：看来，通过今天的学***家思考了很多，收获得更多。