成数课时教案

教师

于丽华

六年级下册《成数》教案

2018年3月

教学人教版六年级下册第9页第9页“成数”、做一做、练习二第内容

4、5题及相应练习题。

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确教学解答有关成数的实际问题。

目标

2、

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学成数的理解和计算。

重点

教学会解决生活中关于成数的实际问题。

难点

教具学课件

具准备

教学课一课时

时

教

学

流

程

第一课时

教师活动

学生活动

设计理念

口算训练（课件）

一、创设情境

发现问题

二、尝试探究 解决问题（15分钟）

学生口算

看折扣写出相应的百分数。

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 将下列成数改写成百分

提高学生的口算能力。

通过复习，为新知的学习作铺垫。

首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。

三、学以致用，拓展提高。

数。

二成 四成五 七成二

(2)

试说说以下成数表

示什么？

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9

页例2：

某工厂去年用

电350万千瓦时，今年

比去年节电二成五，今

年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题

目，理解题意：

①今年比去年节电二

成五怎么理解？是以哪

个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，

然后再找出数量关系

式：

今年的用电量=去

年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系

式，列式解答。

④全班交流。

3、某工厂去年用电350

万千瓦时，今年比去年

节电二成五，今年用电

多少万千瓦时？

想一想，我们是怎么解

决有关“成数”的问题

的？

解决有关成数的实际问

题时，关键是什么？

（一）填空

多样化的习题，使学生某县今年蔬菜产量比去通过自我探究与合作年增长三成五，今年蔬菜交流，联系生活实际，产量是去年的（ ）% 提高灵活运用知识解（二）判断。

决问题的能力。

1、今年比去年增长一成

二，就是今年比去年增长

2%（ ）

2、一个数增加二成后是

4.8，那么这个数是4.2

（ ）

四、回顾整理

师；谈谈自己的这节课收获？

你认为你表现的怎么样？

你认为班级谁的表现最好？

五、堂清

六、作业。

板书设计

3、一种商品打九五折出

售，就是降价了原价的

5%出售（ ）

（三）选择题。

1、半成改写成百分数是

（ ）

A.50% B.0.5%

C.5%

2、一块地原产小麦25

吨，去年因水灾减产二

成，今年又增产二成。这

样今年产量和原产量比

（ ）

A.增加了 B.减少了

C.没变

（四）某县前年秋粮产量

为2.8万吨，去年比前年

增产三成。去年秋粮产量

是多少万吨？

（五）某汽车出口公司二

月份出口汽车1.3万辆，

比上月增长3成。一月份

出口汽车多少万辆？

今天这节课我们学了什回顾总结成数知识。

么？

我们应如何解决这一类

问题？

1、填空

检测这节课学生知识五成（ ）三成五（ ）

掌握情况。

10%（ ）45%（ ）

2、某水泥厂8月份销售

水泥875吨，比7月份减

少三成。7月份水泥销售

是多少吨？

成数

350-350×25% 350×（1-25%） =350-87.5 =350×75% =262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

教学反思：