6 商鞅南门立木教学设计及教案分析

《商鞅南门立木》教学设计

一、教材内容分析

这是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法成功，在都城南门立木取信的故事。显示了他变法的决心和意志。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

一、知识与技能：会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。

二、过程与方法：正确流利地朗读课文。并能抓住描写人物的句子，了解商鞅的人物形象。

三、情感态度和价值观：感受言而有信的重要意义，生活中要做到言而有信。

三、教学重、难点

教学重点：有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，体会商鞅的人物形象

教学难点：能简述课文的主要内容，把言而有信的人生信条付诸于实践

四、学习者特征分析

学生处于高年级，本身对战国时期的历史不是很了解，对商鞅也不熟知。但是学生有课前预习的能力，可以课前查阅资料，辅助课堂教学。

五、教学策略选择与设计

合作、探究、交流

六、教学环境及资源准备

多媒体课件。

七、教学过程

教学过程

教师活动

一、趣味1.师：同学们，生活中你导入

答应过别人的事情，你是学生活动

学生汇报

都做到了吗？同学们自由

回答。那我们接下来看一

个有关诚信的小故事。（课

件出示视频）

2、师：关于诚信，自古以

来，一直都是我们中华民

设计意图及资源准备

由生活中的事引入，调动学生的学习积极性。

族的传统美德。在我国的战国时期，有一个人叫商鞅，他为了实行变法，发生了一个有关诚信的故事。今天，就让我们一起走进课文，看看是什么样的故事。板书课题。

二、初读1.介绍作品。

感知

2.自由阅读课文，注意读

学生齐读课题

1、同学们画出自己不认识和不理解的词语

准字音，读通句子。

2、同学自由朗读课文，概括本文的主要内老师范读，提要求。

容

3.概括文章主要内容。

3、学生自主学习生字

4.读写生字。

孝、葫、础。

5.词语采集。

真心实意：真实的心意。

4、选择一个喜欢的词造冥思苦想：冥，深。深深句

地思考。

惹是生非：招惹是非。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。

培养学生认真读书的习惯。

引导学生自主学习生字，理解词语的意思，并会运用词语

三、1.通过阅读课文，回答下精读感悟。

问题的答案就在文中，学生带着这些问题走进列问题。

课文。

本文分为几部分？每

部分都写了什么？

2.第一部分（第一自然

段）：商鞅授权变法。

3.第二部分（第二自然段-学生汇报，给课文化分段落

引导学生带着问题去读书，有目的的读书。这样有利于学生更好的把握课文的主要内容。

第十四自然段）：商鞅南门

立木，取信于人。

结合课文内容，回答问思考①：为什么说商题，并谈自己的感受。

鞅实行变法很困难？（用

文中的话来回答。）

思考②：面对这样的

困难，商鞅是怎么想的

呢？

思考③：商鞅又想出

了什么办法？

思考④：小伙子仅仅

是因为得到了赏金而高兴

吗？

思考⑤：这段话说明

商鞅对变法实施的什么态学生齐读最后一自然段，用文中的语言回答度？

问题。

4.第三部分（第十五自然段）：商鞅南门立木的影响和作用

四、课堂师：

通过本节课的学习，学生谈感受

总结

你有哪些收获？

问题的设计，一步一步的把学生带入课文中，通过问题的设计，巧妙的引导学生抓住文中重点句子进行理解。

谈感受，有利于学生对课文的理解，正确认识诚实守信的重要性。同时也对商鞅的优秀品质有了新的认识。

五、板书设计

授权变法

商鞅南门立木 南门立木、取信于民

影响和作用

六、教学评价设计

对学生能够积极发表自己的观点，应给予鼓励。鼓励学生勤思考，多动脑，多交流。课前查阅很重要，对预习的学生应表扬，并鼓励其他学生做好课前预习。