Lesson 7名师教学实录

教学基本信息

课题

学科

教材

英语

UNIT TWO I LIKE THE SHAPE

LESSON 7

学段

中段

年级

三年级

教材：北京版英语

出版社：

北京出版社

教学背景分析

一、教学内容分析

本课是北京版英语三年级下册第3课时的内容，但通过分析整个单元的课时

内容后，我发现本单元的主题为形状，在第一课时对形状进行颜色数量大小等综合

描述，第二课时则对身边事物进行抽象形状颜色的综合描述。而第三课时为基本形

状的感知及表述，为基础内容。

学情分析

数学：学生在一年级和二年级的图形认知，已经学习过，这些图形，也能辨认；美术：图形拼贴，对于学生来说一点也不陌生，在幼儿园期间和一年级等都开始接触和制作。因此，学生的重难点是形状词汇的音，形，义和在句子中表达和运用。

教学目标(含重、难点)

教学目标：

1.能在语境中听懂，认读，形状词汇（triangle, square, circle, star ,heart, rectangle）并能理解其复数形式。能理解情境词汇，house, bus, ship等。

2.能用“What shapes do you see/have ..?” “I see/have ... .”询问并回答看到的某种形状及数量。

3.通过观察，指一指，演一演，拼一拼，贴一贴等多种方式，体验理解形状，使得学生理解形状的音形义。

4.通过合作表演对话，拼贴图形，描述图形，锻炼学生与人合作，学会合作。

教学重点：

能正确辨认形状图形和认读词汇。

能运用“What shapes do you see in the ...?” “I see ... .”询问并回答图像中的形状。

教学难点：

从音形意上区分triangle和rectangle。

理解Try to make a ship with these shapes的含义。

教学过程与教学设计

一、Warm up (3’)

A song for shapes (1)After watching, 询问What shapes do you see? (2)呈现图形（rectangles, squares, circles, stars, triangle, ovals），学生边看边说出形状。

(3)背景彩图呈现，渗透，shapes are in our life. We can make trees,buildings with these shapes. 从而进入本课时关于图形拼图的学习。

设计意图：歌曲激趣，通过图形的复现，初步渗透图形在日常生活中是必不可少的。

二、Learn the text (20’)

Step1：Learn Picture1 (1)Talk about Picture 1 T Show the poster and ask: look at the picture. Who are they? What are they looking at?

T elicit to answer: They are looking at the house. What class do they have? 鼓励学生大胆猜测。

T: What are they talking about? Let’s watch the cartoon. 教师播放课件。

试听后回答问题：They are talking about the house. (2)Let’s listen “ What shapes do they see?”

T: What shape do you see in the house? 通过观察图片，先让学生说一说。

Ss: I see … .

T: You know so many shapes. How about Guoguo, Lingling and Yangyang?

再次播放录音，让学生重点听录音中三个小朋友的回答。

T: Now let’s ask them. 让学生一起根据课件中提示的问句进行提问。同时可以让个别学生扮演Guoguo, Lingling或者Yangyang进行回答。检测学生是否理解对话内容。

订正答案同时，板书生成

a house 同时，处理新词triangle,中，tri 代表3个的含义，例如triple,tricycle,tri-colored,从而更好理解新词triangle。

设计意图：通过观察非文本信息，学生很容易获得主要内容，关于房子里都有哪些形状。进而关注语言结构，学生在角色扮演中进一步感知和理解triangle, square。

Step 2：Learn picture 2

(1)

Talk about Picture 2 Look at this picture. There are so many shapes on the desk. What do you

see on the desk? What shapes do you see? How many triangles are there? (2)

Let’s listen “ What shapes do they have?”

T: What shapes do they have? If you are Guoguo and Lingling, how do you answer? 让学生试着回答老师的问题。

We have…

We also have…

(Find correct shapes pictures)

T:What about Yangyang? If you are Yangyang, how do you answer? 让学生进行拓展，完善文本内容。

We also have…

T: Now let’s watch the cartoon. 播放课件。学生带着问题视听。

T: How do they answer?

(3)

Watch the video (What are they going to make with these shapes?)

播放录音，让学生寻找关键词make a ship。

Teacher let them to make a ship. (4)A chant

Ship, ship , make a ship

Shapes , shapes, with these shapes.

Try to , Try to ,

Try to make a ship

With these shapes. (5)Let’s try to make a ship .

They make a ship with these shapes. 设计意图：首先观察了解桌上所有的图形，通过分布动画，呈现所有图形，并能用语言描述的同时对应找到黑板上的图形。检测音形义的理解。歌谣的练习突破了课文最后一句理解和朗读的难点。

Step 3 Read and act (1)

跟读

(2)

小组读

(3)

展示两组

Step 4 Have a rest Help Lingling,Yangyang and Guoguo find their ship

设计意图：检测课文理解和词汇形状的识图

三、Production（10’）

1. T: Yangyang is making some other things. Let’s see Yangyang’s work. What does he make with the shapes? 出示替换部分的三幅图。What shapes do you see in the house? 播放录音，学生跟读。

T: Now can you ask and answer with your partners? Please try. 出示另外两幅图让学生进行替换练习。之后小组两人展示对话问答。

2.

骰子游戏。

T: We know Yangyang made some things. Miss Qu also made something,too. Can you talk about my work? 骰子上有不同的图形，一个人扔，大家问。

设计意图：通过游戏等，即激发兴趣，又能使学生关注到句子的认

读，培养学生认真观察和比对的能力。

四、Summary (7’)

评价

在教学过程中，通过给学生图形进行评价，这时对小组评比的结果进行总结。同时，运用句型What shapes do you have? We have... T: You have many shapes. What shapes do you have? Can you tell me? Ss:... T: Now can you make something with these shapes?(每组两人来展示。) 设计意图：评价学生，同时培养孩子的观察能力和动手能力。

五、Homework 1.完善自己的创意图，最后整班做成一个册子。

2.完成“Find,colour,and write”部分。

3.读熟课文和词汇。

板书设计：

Unit 2 I like the shape (L7) What shapes do you see in the house?

I see a triangle.