Lesson 16第一课时导学案

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教材

1．指导思想与理论依据

无

北京版三年级下册第 16 课

UNIT 5 CHILDREN’S DAY(16)

英语

学段

中年级

年级

三年级

姓名

吴爽

单位

人民村小学

联系方式

15201102044 《英语课程标准》提出：教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和主动学习。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务，促进孩子们的口语表达能力。

2．教学背景分析

教材分析：

Children’s Day是北京版小学英语三年级下册第五单元。本单元的话题是谈论孩子们最喜欢也是最熟悉的节日——儿童节。本课是第二课时主要内容呈现了Mike分别和Lingling,Guoguo谈论儿童节活动要表演的节目的场景。主要功能句为“What will you do?”及其答语“I will… .”，是学习使用一般将来时表达自己未来时间将要做的事情。本课中教师和学生谈论Mike 和朋友们在儿童节做什么为主线，学习主要功能句，然后延伸到现实中学生在儿童节做什么展开讨论，最后利用思维图整理学过的节日以及在节日里可以做的事情。

学情分析：本节课的教学对象是我校三年级学生，学生英语整体水平中上，他们思维活跃，求知欲旺盛，善于模仿，喜欢展示自己，具有很高的学习兴趣。在预习时，除去a beautiful voice，play the drum和do magic tricks的发音，学生已经基本掌握主要功能句和单词。因此教师将a beautiful voice和do magic tricks的发音设为难点。通过借助手指说，带动作说、小组练习，分角色练习等帮孩子突破难点。为了增加学生运用功能句的机会，教师尽量在课堂上创设真实情境，如将学生带入故事，自主去问Mike的朋友们将要表演什么，然后联系孩子的实际，说一说自己将在儿童节做什么，最后问问其他同学在六一的打算。让孩子体会、感受在生活中如何运用本课的功能句，并尽量满足学生想表达，展示自己的需要。

结合本课教学内容，学生已有知识：

短语：二年级所学短语see a film, fly a kite, go to the park。三单元中have something to drink or to eat.本单元15课 go shopping with Mum, go to the zoo, have a new pencil case等。 句型：一单元“What are you going to do?” lesson 15“What do you want to do?”“I will have no school.”

3．

教学目标(含重、难点) 教学目标：

1、能借助图片，听懂本课对话，理解大意。并能正确、流利的朗读对话。

2、能用“What will you do?”“I will….”等谈论打算做的事情。

3、能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或者短语：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。

4、能够主动与人沟通，积极与他人合作，树立自信。

教学重点：

1、能用“What will you do？”“I will….”等谈论打算做的事情。

2、能听懂、会说并认读有关与节日活动的单词或者短语：dance, play the piano, play the drum, do magic tricks等。

教学难点：a beautiful voice，do magic tricks的发音。

教学流程示意图

游戏激趣

复习旧知

质疑引思

整体感知

片段学习

突出重点

操练语言

扩充词汇

拓展提高练习写作

布置作业

整理归纳

4 . 教学过程

Step 1游戏激趣，复习旧知

1、Freetalk导入

T：What's the date today? S:It's ... .(根据实际情况回答) （教师出示6月日历，并圈出6月1日）

T:What's the date this day? S:It's June 1st. T:What 's the holiday? S:It's Children's Day. 2、教师出示气球图片，让孩子选择自己喜欢的气球后，气球消失，学生看图猜词，说短语。

T: Children’s day is coming. I have some balloons for you. Which balloon do you want? S: I want the *** balloon. T: What’s this? T: Can you make a phrase. 3、复习导入

T: (教师出示Maomao和妈妈购物图片)

Maomao will have no school. He will … on Children’s Day.May I have ...? （教师出示Mike放风筝的图片）Who will fly a kite with Mike? 【设计意图：学生通过观察图片，完成游戏,复习与本课有关的短语。利用物品和地点的部分图片或黑色阴影让学生猜一猜，增加学习趣味性。通过复习15课，引出新课。】

Step 2质疑引思，整体感知

1、出示Mike在布置好的房间中的图片，让孩子看图猜一猜，Mike要做什么。

T:Look at the picture. What can you see in it? What will Mike do? S:He will have a party with friends. T:Mike will have a party with friends. Listen! Who will have a party with Mike?

1

（播放课文录音）

S:Lingling and Guoguo. Step 3 片段学习，突出重点

1、引导学生重点听Mike和Lingling的交谈，回答Lingling要在聚会上做什么。

T:What will Lingling do? S:She will sing a song. T:Let's listen to Lingling.(播放英文歌曲片段) T:Wow,lingling sings very well.What does Mike say to Lingling? S:You have a beautiful voice. T:(拿出lingling头饰)I am Lingling,you are Mike.What can you say to me? S1: You have a beautiful voice. T:Thank you. S2: You have a beautiful voice. T:Thank you. T:Now practice with you partners. 2、利用互动反馈技术，重点关注Mike和Guoguo要在聚会上做什么。



按点1：What will Mike and Guoguo do at the party? A.Mike will play the piano and Guoguo will dance. B.Mike will play the piano and Guoguo will sing a song. C.Mike will sing a song and Guoguo will dance. T:请不同选择的同学说说他们的选择及原因，教师明确答案为A。

3、关注语言，提炼重点句。

T: What does Mike say to Guoguo?(板书Mike和Guoguo头饰) S: What will you do, Guoguo? T：And Guoguo says? S: I will dance. T：What does Guoguo ask? S: How about you, Mike? T：Mike answers...? S: I will play the piano. 教师将Guoguo和Mike所说的话出示在黑板上。

男生扮演Mike，女生扮演Guoguo,请学生读一读黑板上的对话。

【设计意图：学习课文按照整体感知、片段学习、提炼重点三步走，通过问题引导，利用多种手段帮助学生理解、感受课文内容，提炼重点句型。】

Step 4 操练语言，扩充词汇

1、读课文，操练语言

(1) 跟读课文两遍，教师从学生的读书中发现整体问题，及时纠正。

(2) 学生分组读课文，发现自己不会的地方，及时提问同伴或老师，进行补漏。

(3)利用互动反馈技术，让学生选择自己想要扮演的角色，随机抽取学生上台表演对话。



按点2：Who do you want to be? 1.Mike 2.Guoguo 3.Lingling 【设计意图：通过多种方式认读对话内容，巩固所学内容，加深对句型“What will you do? I will….”理解，内化语言。】

2、扩充词汇，练习对话

（1）学生初见Mike的朋友，提问这些朋友将要在聚会中做什么。

2

T: Mike will have a party with his friends. Mike will play the piano. Lingling will sing a song. Guoguo will dance. What will other friends do? Can you ask? S: What will you do, Tom/Mary/Lanlan/Lili? 教师播放PPT上面的回答，让学生先有一个初步的印象。

（2）根据之前的问答和图中连线，学生说一说Mike的朋友将要做什么。由于学生不会说do magic tricks,和drum，出现学的需要，教师用一些体态语帮孩子突破难点。

T: What will Tom/Mary/Lanlan/Lili do? S: She / He will play the piano/dance/play the drum/do magic tricks. 教师手拍桌子模仿敲鼓，领着学生说play the drum. 做变魔术的动作领着学生说do magic tricks. 【设计意图：学生在直观图片的提示下，理解词汇含义，教师引导学生识读单词，再通过原音输入，帮助学生纠正发音。】

Step 5 拓展提高，练习写作

1、观看PPT，根据提示说说自己将要在儿童节做什么。

T: Mike and his friends will do many things on Children’s Day. How about you?



按点3：What will you do on Children’s Day? 1.go shopping with Mum 2.go to the cinema 3.have a party with friends S1: I will go to the cinema. S2: I will go shopping with Mum. 2、在书上写下自己的计划。

T: Write your plan on your book.After writing,you can ask your friends.（出示

指令在PPT上）

3、两人一组练习问答。

4、小组展示。

【设计意图：教师创设情境，让孩子利用所学句型和已掌握短语，互相练习提问与回答本课的主要功能句。】

Step 6 布置作业，整理归纳

1、读第16课3遍. 2、用思维图整理学过的节日及节日里可以做什么。

板书设计

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