27 校园交响诗教学内容分析

27 校园交响诗

共2学时

1教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

2学情分析

3重点难点

重难点:

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；了解课文是如何采用比喻的修辞手法，体会课文所表达的思想感情。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

1、学会本课生字新词，准确理解词语的意思，积累词汇。

2、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。

4.1.2学时重点

朗读课文

4.1.3学时难点

概括课文主要内容

4.1.4教学活动

活动1

一、激趣导入，揭示课题

（一）播放交响乐《命运交响曲》，激发兴趣。

（德国作曲家贝多芬创作。简介什么是交响曲和交响诗。交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。）

（板书：“交响诗”）

（二）师：今天我们要学习的这篇课文，作者由音乐中的交响诗联想到了文学作品，创作了这首--“校园交响诗”。（板书：“校园”）

（三）齐读课题。

（四）引导生就课题谈谈感受：联想到了什么？

【以音乐引题，引导学生感受音乐与文学之间的密切关联，在音乐的熏陶之中畅谈自己的感受。】

活动2

二、初读课文，感诗情。

（一）学生自由读课文，初步了解课文内容。

要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。

（二）检查生字词。

出示生字词：“汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾”

1、指名读、分组读、齐读词语。

2、教师相机正音。

3、指导写字“储、瓣、砌”。

⑴感受“左中右”结构的字，讨论如何写得漂亮。

⑵教师范写“瓣”，学生写3个字。

4、指导学生把感情带入词语中，读出词语所要表达的情感。（硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾）

【课文中有许多优美的词语，落实学生学习生字新词的时间的基础上，要求学生走进词语的内涵之中，进行联想，读出词语的意境美。】

活动3

三、再读课文，积累优美词句。

（一）自由默读课文，思考问题。

1、思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？

2、引导学生边读边画出自己欣赏的优美词句。

（二）学生交流、讨论、汇报学习情况。

1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？

（选取了5个场景“蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根”来进行描绘。）

2、交流：摘取了哪些优美词句？

（A、“时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书写沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂……储积着蜜。”C、“花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。”D、“你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它飞去。”E、晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾。……）

⑴通过有滋有味地赏读优美词句，让学生感受语言上遣词造句的优美。

⑵谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受？

（学生畅所欲言，引导学生感受“诗化”的语言。）

⑶初步了解散文诗的语言特点。

⑷指导学生读出“诗”的美。

【通过多种形式的读，引导学生走进美丽的文字当中，去感受作者遣词造句的功力，感受文章的清新优美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美……】

（三）分组读全文，回归整体。

4.2第二学时

4.2.1教学目标

1．指导学生读懂课文内容，了解课文是如何采用比喻的修辞手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

2．背诵自己喜欢的段落。

4.2.2学时重点

理解重点句子的含义及表达的情感。

4.2.3学时难点

理解重点句子的含义及表达的情感。

4.2.4教学活动

活动1

一、散文诗导入

（散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。）

本文的体裁是散文诗，语言很美，文字很美，今天就让我们来品味一下这首诗的美。

【板书课题】

活动2

二、完成目标一

1.出示目标一：

默读课文，我能找出文章的美点，并分享感受。

2.针对目标一，有没有自己不理解的地方？

（强调可以从文章的结构、课题、语言等方面来品析。）

3.小组活动

(1)学生自学

(2)学生群学

(3)小组展示汇报群学的结果。

4. 回顾全诗，整体感受散文诗。

①分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美、语言美。

②教师详细介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。

师：同学们很快就要离开学习生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，它一定会给你们留下些不寻常的记忆，请带着你们各自的感受，再次读这首散文诗。

活动3

三、完成目标二：

1.出示目标一：

我能背诵自己喜欢的段落并积累。

2.针对目标一，有没有自己不理解的地方？

3.小组活动

①小组群学

②小组展示

活动4

四、布置作业： 我们学校也有很多可以写的地方，现在请你思考一下，想想我们的大课间的校园像什么？我们的榛树林像什么?我们的梅花桩呢？

学生自由发言。

今天我们的作业就是仿写一篇《校园交响诗》。

板书设计

27.校园交响诗

课题美

结构美

标题美

语言美

情感美