Lesson 13 Beijing Is Great!公开课教案（教学设计）

Lesson13 Beijing Is Great 雄县第一小学

刘艺璇

一、学习内容：小学英语冀教版五年级上册第13课

二、教材分析: 第三单元旨在掌握有关中国首都北京名胜古迹的基本词汇和表达方式。学生要学会如何思考、谈论、讲述和写作关于在自己国家旅行的事情。学生要学习谈论旅行方式，制定旅行计划。本单元结束时，学生应该能够谈论和写出一次旅行的基本技能。第13课是本单元的第一课，学生学会表达想去旅行及想去哪里旅行。

课标要求：《新课程标准》 1.在教学中要面向全体学生，要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。

2.在教学中要突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学习任务，并且尊重个体差异。

三、学情分析

五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生一定比较感兴趣，教师要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求教师深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功。

四：学习目标

1、掌握本课的四会单词.词组：travel，the Palace Museum, Tian’an men Square，the Great Wall，interesting places

2、理解并掌握句子：

I love travel.

There are many interesting places in Beijing.

3、培养学生的团结协作意识和小组合作学习能力。

五、重点难点

1、学生能够用句型 This is，there is/are，It is句型来介绍。

2、使学生能运用所学内容清楚的表达自己的想法和见解。

六、教学策略及方法

1、利用图片，照片，幻灯片，多媒体等让学生直观形象认识北京。

灵活应用教学评价，帮助学生克服困难，认识不足，提高学习能力。

2、利用小组合作学习，通过分组合作等方式探究完成学习任务，初步感知、每个小组制定一个话题。

七、导学过程

Step1. Warming up. T: Hello, boys and girls. How are you today? How’s the weather? (设计意图：简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中，拉近与学生间的距离。) Step 2. New Concepts. 一、Review. A.出示中国地图

T: what’s this? S: This is a map of China. T: What do you know about China?Can you say some interesting places you know? 利用图片复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇（China,Tian’anmen Square,the Palace Museum，capital city…

(设计意图:师生自由对话，使学生很快融入到英语课堂中，利用图片快速复习学过的知识，帮助学生回忆并为下面的学习做铺垫。) 二、New concepts: 听录音并轻声读课文，学习新单词travel和句子There are many interesting places in ...I want xxx to come,too. 1、导入新课

出示与北京相关的图片，并用英语介绍。例如：选取具有代表性的北京图片展示给学生。

T:Do you know where is it? Can you say something about Beijing? S:学生充分用英语描述。

（设计意图：激发学生对已有知识Tian’anmen Square,the Palace Museum，the Great Wall,capital city…的回忆及运用。）

2、呈现新知

学生在老师的引导下说出

图片1.Tian’anmen Square Where is this?Tian’an men Square in Beijing.Tian’an men Square is very famous. 图片2.the Palace Museum This is the Palace Museum in Beijing . It’s beautiful. 图片3. the Great Wall This is the Great Wall. It is very long. 3、拓展练习

T:Now you’re going to be a guide.（带领同学一起认识以下地点）

课件出示导游句型和图片。

例如：

Welcome to Beijing. There are many interesting places in Beijing. This is ________. It is________. This is________. It is________. This is________. It is________. （设计意图：这个环节示范给学生如何用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。即为本课的能力目标）

4、学习课文

出示老师旅游的照片，利用形象示范来介绍新单词：

travel T：This is me on the beach. I love to travel.I want to go to Beijing. I want Mary and Jenny to come, too.

（出示travel词条）

T: I love to travel.I want to go to Beijing.Read it,please. S:…

T:I want xxx to come,too. S:…

(设计意图：运用形象示范直观呈现新知，有助于学生理解。为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生学会在交流中运用。) Step 3. Presentation. 1.Pair work: Read the text. 2.Group work: (ask and write) Ask and answer the questions one by one in groups. T:Where does Li Ming love to travel to?Are there any interesting places there?What are they?Now, let’s listen to the tape and repeat! S1: Li Ming loves to go to Beijing. S2:Yes,there are. S3:

They are the Place Museum , Tian’anmen Square and the Great Wall.

(设计意图：学生通过跟读录音，模仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。)。

3. Answer.Fill in the blanks. a. Li Ming loves to ____. b. He wants his ____ to come. c. There are many ____ ____ in Beijing. d. Beijing is the capital ____ of China. （设计意图：大组活动先问答再将问题汇总，最后形成一篇作文。这是对学生知

识的检测。体现了同学之间相互合作、相互配合的精神，不但增加了学习的趣味性，而且在练的过程中培养了英语思维及互助学习模式，检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。）

Step4:Class closing: 小结——T:What have you learned in this class? (设计意图：让学生总结所学，对重点知识进行一次简要的复习和梳理，有益于学生良好学习方式的培养.) Homework: 1.Do you want to travel? Please write a passage about your travel. 2.Pair work.(Part2) (设计意图：设置个性化作业,尊重学生的个体差异.

设置合作型作业,促进学生多向交流，) 课后反思：

板书设计：

Lesson13:Beijing Is Great！

There are many interesting places in Beijing I want to go to Beijing. I want ... and ...to come,too. I love to travel.