21 一块特别的石头第二课时 公开课

《一块特别的石头》教学设计

演武坪小学 刘健

一、教材分析：

《一块特别的石头》是小学语文s版第七册第六单元中的一篇精读课文。本单元的训练重点为“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。

本文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年坚持不懈地研究终于弄明白巨石的由来，并取得巨大研究成果的故事，体现了李四光勤于思考、善于动脑、执着探索的优秀品质。作者围绕一块特别的石头，按照事情发展顺序（时间顺序）将捉迷藏产生疑问、向老人和父亲请教、在英国求学、回国考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起。事件都很简单，通俗易懂，对于四年级的孩子来说，读懂课文并不难，但在体会李四光是怎样动脑筋提出问题和思考问题上则有一定的难度。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导好疑问句、设问句。

2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着探索的可贵品质，并引导学生学习。

3、引导学生理解课文，体会作者是怎样把有顺序地写具体的。

三、教学重点

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执着追求的可贵品质。

四、教学难点

抓住文章叙述的事件，体会人物的品质，领悟课文的表达方法。

五、教学课时

两课时

六、课前准备

1、搜集有关冰川活动的资料。

2、多媒体课件。

七、教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、指名简介作者，不到之处老师补充。

2、质疑引趣：特别是什么意思？为什么说这是一块特别的石头？这块石头特别在什么地方？这块特别的石头能够说明什么？

二、检查预习情况

1、开火车读生字并组词。

2、抽读词语。

3、抽读多音字。

三、介绍冰川活动相关知识

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块，又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称为第四纪冰川。

四、读通课文，整体感知

1、自由朗读课文，想一想课文主要写了谁的一件什么事？

先指名回答，再出示提示：

课文讲述了李四光小时候对家乡的（ ）的由来产生的（ ），但是老人和（ ）没能解答他的疑问，直到李四光在英国学习了（ ）回国，经过考察才明白巨石是随（ ）而来的。

2、小结

五、作业

1、识记生字词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入、温故知新

1、课文主要写了谁的什么事？

提示：概括主要内容的方法--------主要人物+主要事件

2、课文按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？

（设计意图：复习主要内容和叙述顺序，能够再次引导学生整体感知课文内容，理清文章的叙述顺序，了解主要人物和主要事件，为新课做好铺垫。）

二、品读课文、感悟“特别”

1、快速阅读课文，说说这块特别的石头究竟特别在哪呢？从文中找到描写这块石头特别的句子，画出来。

指名回答后，出示填空练习：

这是一块（ ）的石头，七八个小朋友张开双臂手拉手，也没有把它围起来。它（ ）地立在草坪上，周围一块石头也没有，显得很（ ）。

2、情境体验：如果你看到这块特别的石头，你会怎么做？

3、面对这样一块特别的石头，李四光是怎么想的？怎么做的？

（1）

生答：李四光想：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”

师问：这是什么问句？

生答：疑问句。

（2）指导朗读，读出有疑而问的语气。

师再问：李四光又是怎么做的？

生答：向身边的人请教。

（3）师问：李四光都请教了哪些人？他们是怎样回答的？李四光的问题解决了吗？

生答：

A.小伙伴们哄笑起来，他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了！“石头从哪里来的？本来就有的呗！”

B.李四光对小伙伴的回答......又去问村里见多识广的老人陈二爹。（理解“见多识广”的意思，说说它的反义词，并指名造句。）

C.“天上的流星落到地上，......就是从天上掉下来的吧！”“真是打破沙锅问到底！”爸爸摇摇头，说：“这我可说不上来了。”

（4）师问：“石头从哪里来的？本来就有的呗！”这是个什么问句？

生答：设问句。

指导朗读，体会设问句是无疑而问，自问自答的句子。

（5）练习：判断下列句子哪些是疑问句，哪些是设问句，哪些是反问句？（课件出示）

4、这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。李四光长大后是怎么做的？回国后，又是怎么做的？

（设计意图：设疑激发学生阅读和思考的兴趣，并引导学生抓住重点词句进行品味，让学生与文本对话，与老师对话，构建平等和谐的学习氛围，从而更容易了解到李四光从小就是一个勤于思考，善于动脑，打破沙锅问到底的人。通过朗读和练习训练，加深理解疑问句和设问句的特点。）

三、品读人物、感悟“特别”

1、李四光从这块石头中取得了什么研究成果？

2、李四光取得这个成果靠的是什么？

3、小结：从小时候发现这块巨大的石头，到长大后去英国学习，再到回国考察，漫长的几十年呀，李四光不仅问得执着，思考得执着，还探索得执着，他真是一个特别......的人。

四、品读主题、感悟“特别”

1、读到这儿，你想对李四光说些什么？

2、释题：文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？

（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）石头的特别更多的目的在于它成就了一个特别的人，靠着他特别爱思考、爱探索、执着的精神，取得了特别的成果。

3、读了这篇课文，你有什么收获？

五、拓展延伸、布置作业

1、牛顿、瓦特的故事

2、完成同步练习。

六、板书设计

21、一块特别的石头 特别的石头 李 特别的成果 四 特别的品质 光 勤于思考

善于动脑

执着探索