掩耳盗铃优秀教学设计范文

掩耳盗钟

教学目标: 1.学会本课的生字、新词,正确、流利地朗读课文。

2.理解寓言的含意,教育学生做事不能自欺欺人。

3.培养学生复述课文的能力。

教学过程: 一

导入

1.看图片猜故事:出示学生知道的寓言故事图片,如亡羊补牢等。简单说说故事情节和寓意。

2.以前我们学过哪些寓言故事?“寓言两则”的“则”是什么意思?寓言故事有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)

3.(出示掩耳盗铃故事的图片)请学生说说图意。

(有个人捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)

这就是“掩耳盗铃”的故事。(板书课文题目) 二

理解故事寓意

1.你知道“掩耳盗铃”是什么意思吗?

掩耳:捂住耳朵。

盗:偷。

掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂故事。

(1)指名读第1自然段,说说你知道了什么。(有个人想偷别人的铃铛。)

(板书:想偷铃铛)

(2)读第2自然段。

①偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他想出了一个什么办法去偷铃铛呢?(他掩住自己的耳朵。)

(板书:掩住耳朵)

②“明明知道”是什么意思?偷铃铛的人明明知道什么?

(那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不仅没有就此打消偷铃铛的念头,反而想出了一个愚蠢的办法。)

③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人就听不见铃声了吗?

④

他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了。结果怎样?(板书:被人发觉)

4.理解寓意。

(1)你觉得他是个什么样的人?(学生可能会用到愚蠢、笨、傻、可笑等词语。)

(2)读第2自然段,表现出这个人的愚蠢。

(3)结果当然会被别人发现了,掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,

别人还是照样听得见的。掩耳盗铃的人愚蠢、可笑在什么地方?

(4)大家应该从他身上吸取什么教训?

(5)这则寓言告诉人们一个什么道理?(做事不能自作聪明、自欺欺人。)

三

复述故事

1. 默读课文,回顾课文内容。

2. 把故事讲给同学听。

3. 你有什么好方法记住故事情节?

(学生可能会说到多读会帮助记忆,也可能会提到理清文章线索也会帮助记忆。)

四

总结扩展

想一想:在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想。

板书设计:

课后反思:

1.在导入环节可启发学生回忆学过哪些寓言,并与学生交流,激发学习兴趣。教学过程中,通过学生复述、小组模仿表演寓言重点情节来深入理解寓意,积极表扬能够扩展课文内容、想象故事细节的同学,再讨论课后的思考题。从而达到本课的教学目标,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学。

2.在本课教学中,不一定要依照传统的教学方式让学生说出这则寓言的寓意,可以以“演一演”为主线,把学生最感兴趣的课本剧表演贯穿于整个课堂教学中。以表演来调动学生的阅读兴趣,促使学生一遍遍地读课文,深入地理解课文。同时,要基于教材而又再生教材,使学生依据教材展开联想与想象,激活学生的想象,培养学生的创新能力。“演”是为了让学生充分地读课文,深入地理解课文。学生只有在深入理解课文的基础上,才能放飞想象的翅膀,大胆地对课本进行再创造。在课堂上,学生学习的自觉性、主动性被调动起来了,他们认真地读课文,通过小组

合作讨论理解了课文,并积极进行排练。学生们的表演非常精彩。从学生的表演中我们可以看出,他们已经理解了这则寓言所蕴含的深刻寓意;从学生的表演中,我们可以发现他们有着极为丰富的想象力。