2.求一个数的几分之一是多少教学设计第二课时

分数的初步认识

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义；会读会写几分之一。

2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：

重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：在上新课之前啊，老师今天想给大家讲一个故事。在西天取经的路上有一天，孙悟空和猪八戒两个人都饿了，于是他们找到了两个西瓜，现在要请你们来帮他们分一分啦。

师：同学们真棒！那么像这样每份分得同样多，数学上我们把它叫做什么？（板书：平均分）

师：可是，第二天，孙悟空和猪八戒又一起出来找西瓜的时候只找到了一个西瓜。西瓜只有一个，还能平均分给他们两个吗？（能）就是把一个西瓜平均分成几份呀？（2份）

师：每人分得多少呢？（一半）

师：老师是这样分的，你们看看我分得公平吗？请你来说一说你是怎样分的？为什么这样分？

师：看来呀，把一个西瓜平均分成2份，每人分得这个西瓜的（一半）。

师：“一半”能用我们以前学过的数来表示吗？如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。（板书课题）

二、直观认识，教学新课。

师：（占击西瓜动画，演示分的过程）仔细观察，我们把西瓜平均分成了几份？（2份）每份正好是这个西瓜的多少？（一半）

师：大家都会分西瓜了，将西瓜平均分成了两份，两份上面我们就写个2，其中的一半，我们就用1来表示它。

会分西瓜了，那中秋节的月饼呢？

有小朋友回答，平均分成两份，每个小朋友拿到两份中的一份。那如果不是吃的东西，而是将一张正方形的卡纸平均分给两个小朋友呢？如果不

1

告诉你是什么，就说是一个物体，怎么分给两个小朋友呢，将这个物体平均分成两份其中的一半，是两份当中的一份。大家看，从西瓜、到月饼、正方形再到一个物体，一半都是指两份当中的一份。老师将这些数字都写出来，大家仔细观察出现了什么，下面是2，上面是1，下面的2表示平均分成了两份，上面的1表示两份中的一份，看来不管是分什么，一半都可以用两份中的一份来表示。刚刚同学们说了，如果要公平就要平均分，那么我们就用一条线来表示平均分，就像用一把刀子将一个物体平均分，表示平均分成了两份，其中的一份就是两份中的一份，大家看，一个新的数诞生了！这个数就是我们今天要认识的新朋友它叫做

——分数。谁能来说说，这个分数表示了什么，有同学说了，下面表示分成两份，上面表示其中的一份，这个分数读作二分之一，同学们跟老师读一遍，二分之一。这个二分之一在哪里呢，有同学说了一半就是二分之一，一半西瓜，一半月饼，一半正方形，一个物体的一半都可以用二分之一来表示。（出示课件现在我们都认识了分数二分之一，就是将一个物体平均分成两份，其中的一份就是二分之一。）

师：猪八戒又有问题了，那如果将一个物体平均分成三份，每份是它的（

）分之一，写作什么。有同学说了，将物体分成三份，每份就是三分之一，写作三分之一。

三、课堂小结

师：像1/2,

1/3这样的数,都是分数。

像这个西瓜，我们将它平均分成两份，取其中的一份我们就叫做二分之一，分数中间的这条线叫做分数线，下面的数叫做分母，上面的数叫做分子，分数线表示平均分，分母表示把一个物体平均分的份数，分子表示取得的份数。2/ 1读作二分之一，分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。

四、巩固练习

出示图片，学生先练习，老师检查，共同评议。

五、学生谈收获

板书设计

分数的初步认识

平

分

1

→

分子

均

----- →

分数线

分

数

2

→

分母

1

写作：

2

读作：二分之一

2