资料摘要
1 鲧禹治水教材分析这是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水肆虐，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹的父亲偷息壤用“造陆赶水”的方法治水，没有成功，反受处罚。大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，“三过家门而不入”，用“引水入海”的方法治水成功，给人们带来幸福生活的故事。从大禹治水的过程中，我们感受到
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- 2018-04-26 19:03:00
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- 学校：龙窝第二中心小学琴南教学点
1 鲧禹治水优秀教案案例
未知
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关键词：1 鲧禹治水优秀教案案例
正文
1 鲧禹治水
教材分析
这是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水肆虐，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹的父亲偷息壤用“造陆赶水”的方法治水，没有成功，反受处罚。大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，“三过家门而不入”，用“引水入海”的方法治水成功，给人们带来幸福生活的故事。从大禹治水的过程中，我们感受到，大禹是一位为民造福的英雄，他制服洪水的顽强意志和献身精神水远值得后人学习。
学情分析
学生对神话这一体裁比较感兴趣，加上六年级学生已经养成课前预习的良好学习习惯，所以，课前学生应该能读通课文了解课文大致内容。这对本文学习是很有帮助的。学习这课文，学生能有感情地朗读课文，复述课文，感受神话传说中的人物形象即可。
教学目标
1、知识与技能
认识本课生字，正确书写要求会写的字。
2、过程与方法
有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容。
3、情感、态度与价值观
了解大禹的英雄形象，感受大禹制服洪水的顽强意志和和献身精神。
教学重点
体会文中的重点词句，理解课文。
教学难点
了解大禹的英雄形象，感受大禹顽强的意志和献身精神。
课型
新授课
教学方法
讲授法、合作交流法
教学时间
两课时
教学准备
多媒体
教学过程
第一课时
一、课时目标
1.掌握文中的生字词。
2.理解课文内容,了解大禹的英雄形象,感受大禹制服洪水
的顽强意志。
二、导入新课
我们都看过《西游记》、《封神榜》，知道那是神话故事。那么，今天我们就来学习一篇文章，看看文中塑造的又是一个怎样的人物形象，是如何塑造的。
三、初读课文
1、学生默读全文，用二十个以内的字概括文章的主要内容。
（大禹继承父志，历尽千辛万苦，制服洪水。）
2、朗读全文，分别体现出不同人物的性格和精神。
(1)学生自由读，老师单独指导、纠正；
(2)指名读，集体评论，指导；
四、细读课文。
1、仔细读课文，看本文可以分几个部分，每部分的大意是什么。
(1)鯀因同情人类的悲惨遭遇，盗天帝的息壤以治水，天帝发现后将其处死，治水失败。(1~4自然段) (2)大禹产自腹，继承父志，依靠人类自己的力量，历尽千辛万苦、最终制服洪水。(5~10自然然段) (文章还可以有几种不同的分法，学生言之有理即可) 2、学生自读全文。
(1)给全文做批注: ①借助工具书扫清生字词的语音语义障碍；
②对重点语句进行理解，并用铅笔写在课文的旁边；
③对关键词的作用进行分析；
④在不懂的地方做上记号或记下问题，以便质疑。
(2)小组交流批注，能交流解决的就交流解决，不能交流解决的就集中起来，准备在全班交流时进行解决。
五、交流讨论。
1、学生推选各小组的代表汇报讲解本组的收获，并提出问题。
2、学生自由回答各小组代表的质疑问难，不会或有争议的，老师进行引导。
六、作业布置
1、抄写生字两行，新词两遍。
2、有感情地朗读课文。
七、板书设计
1鲧禹治水
一、(1-4)鲧盗息壤治水，天帝将其处死，治水失败。
二、(5-10)大禹继承父志，依靠人类自己的力量，最终制服洪水。
文档信息
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5ygggwenku_18885
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关于本教案的常见问题
Q：1 鲧禹治水优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 鲧禹治水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。