2.不进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案｜教案在线预览

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两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的教学设计重阳小学：刘汉准 2018年4月两位数乘两位数（不进位）笔算乘法，教材46页例1 课第四单元第二节第一课时目标 1、探索两位数乘两位数（不进位）笔算的计算过程，掌握笔算方法。 2、掌握笔算

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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学校：桃源县漆河镇重阳小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案

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两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的教学设计

重阳小学：刘汉准

2018年4月

两位数乘两位数（不进位）笔算乘法，教材46页例1 课

第四单元第二节第一课时

目标 1、探索两位数乘两位数（不进位）笔算的计算过程，掌握笔算方法。

2、掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。

重点：

学会两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

难点：

掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。

教学过程：

一、课前预习 1、口算（两位数乘整十数你是怎样计算的） 30 × 20= 21 × 40= 64 × 2= 2、笔算下面各题，并说一说你是怎样计算的

14 × 2=

231× 3=

二、探究新知

1. 课件出示教材第46页主题图，然后让学生读题。

师提问；怎样列式呢？（学生说出14X12）

2、鼓励学生自己说出计算的不同方法，然后让学生评价是否有理。

学生一一说出不同的思路方法，回答出；1.先求2套书有多少本，再求10套书有多少本，最后把它们的积加起来。2.先求10套书有多少本，再求2套书有多少本，最后把积加起来。。。。。。

师肯定学生的方法，并且让学生思考，有没有更直观的简便方法呢/(竖式计算）

2.合作探究

A。

组织学生自己尝试列竖式方法。让学生自己去交流，布置交流的目标要求：列竖式时应先算什么，再算什么，最后

算什么。 B。交流完后，让学生上台分部说出竖式过程并板书在黑板上。（

学生评价

）

C。学生展示自己的竖式计算。大家去发现问题，找到笔算中出现的问题，让学生自己去纠错。

D。让学生自己去自己总结两位数乘两位数的笔算方法。

E. 总结：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：先用第二个因数的个位上的数的数乘第一个因数的各位上的数，得数的末位应和第二个因数的个位对齐，再用

第二个因数十位上的数去乘第一个因数各位上的数，得数是

多少个十，得数的末位

要要和第二个因数的十位对齐，然后把两次相乘的积相加。

巩固练习

笔算乘法

23X13

33X51

43X12

11X22

板书设计

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）

2= 1

4 X

------------- 2

8 1

4 --------------- 1

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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