Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计(第一课时)

Lesson 14

May

I

go

to

Beijing? 一、教学目标： 1.知识目标 能听、说、读、写单词：may, young, come, great. 掌握句型May I ...? Yes, you may. /No, you may not. 2.能力目标 准确理解和掌握句型May I… ? Yes, you may. / No, you may not. 3.情感目标 通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：句子,May I _________ ?Yes, you may. No, you may not. 教学难点：正确灵活运用句子，May I ___________ ? Yes, you may. / No, you may not. 三、教 法：情景教学法

四、学法指导：小组合作

五、教学准备：教科书、课件

六、教学过程：

第一课时

Step1 Class Opening and review T: Boys and girls, We know “Beijing is great!” Do you like Beijing? Do you want to Beijing?

Ss: Yes. T: Now let’s go on a trip to Beijing? Beijing has many famous places.找学生介绍北京的景点。

Boys and girls, Where do you want to go now? Ss: I want to the Summer Palace, the Great Wall... （2）Li Ming wants to come to Beijing，接下来他要干什么？带问题听课文录音。

Step2 New Concepts

1、课件出示本课词组，共同学习，为练习句子做铺垫。(设计意图：利用图画和学生一起去北京旅行的活动，让学生有身临其境的感觉，并且复习了课文中出现的单词、短语，激发学生求知欲，调动学生的积极性，并为

May I„ ?句式的教学做好铺垫。) 2、Demonstrate （1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师

板书句型

May I travel to Beijing ?讲解句意

（2）利用课件让学生练习句型：

May I… ? Yes, you may. / No, you may not. （3）两人一组做对话练习。

例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not.

（替换词语：read a book, sing a song, go fishing） （4）指两名学生上台表演，师生共同评议。

Step 3. Practice （1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。

（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有哪些不懂。

（4）教师帮助学生解决难题。

（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读

（6）指名朗读，师生共同评议、正音。

（7）小组内分角色读课文。

Step4、布置作业

用句型May I … ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

第二课时

Step1 Class Opening and review 1、

Class Opening

Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Do you love to travel? Where do you want to go? Are there any interesting places there? What are they? Step2：practice 表演课文对话

游戏：做“May I…

?”句子接龙游戏。

使用以下短语：read a book, sing a song, go fishing, go shopping , go to the Great Wall,

go to the Palace Museum, go to Tiananmen Square, go to Beijing, live in Beijing。

方法：这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：

May I … ?如果其同伴说：Yes, you may .这位学生便可以将此问题继续进行，如果其同伴说：No, you may not.则换一件事情继续征求同伴意见，直到同伴说：Yes, you may . 2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。

Step3：let’s do it!

1、播放录音，学生做Part1。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍。

4、小组合作完成part2，小组汇报，师生共同评议。