税率教学实录及点评

税率

中原区外国语小学耿彩霞

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)六年级下册第10页。本节课与现实生活紧密联系,通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途,接着进一步了介绍纳税的种类和应纳税额与税率的概念,最后以营业税为例,在解决问题的过程中,理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系,并不断提高学生用百分数解决问题的能力。

(二)核心能力

在理解税率有关概念的基础上,运用迁移类推,将税率转化成百分数,并在解决问题的过程中,提高分析、归纳的能力。

(三)学习目标

1.结合情境图,通过自主学习,同桌之间能互相说说纳税的含义、税收的用途、应纳税额及税率的含义。

2.通过独立思考、合作探究,能将税收问题转化成百分数问题,进而分析、归纳出应纳税额、各种收入、税率三者之间的数量关系。

3.会灵活、准确地解决生活中的税收问题,感受数学与生活之间的密切联系。

(四)学习重点

能理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系。

(五)学习难点

将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。

(六)配套资源

实施资源:《税率》课件。

二、学习设计

(一)课前设计

1.搜集有关纳税、税率的知识。

【设计意图:搜集一些税收的相关例子,有助于学习内容贴近学生的生活,为

学生提供一个更为宽广的学习空间。】

（二）课堂设计

1.问题导入

①师：同学们，你们知道国家的钱是从哪儿来的？（国家的财源主要来自税收，国家的各项建设也离不开税收。）

师：课前请同学们收集了一些有关纳税的知识，请你们以四人小组为单位交流分享。

小组交流，其他小组补充。

师：今天我们就来学习有关纳税的知识——税率

课件出示纳税的含义及分类。

②关于纳税，个体户小王有自己的想法，他说的对吗?和你的同桌讨论一下。 学生汇报

师：纳税是我们公民应尽的义务。

【设计意图：通过提问引入课题，有利于激发学生的学习兴趣，体会所要学习的内容在现实生活中是普遍存在的。】

2.探究新知

（1）税率的认识

①课件出示有关总收入、应纳税额及税率。

A.说一说你对这段文字的理解。

B.这段文字中哪个是应纳税额？哪个是税率？它们之间的关系是什么?

C.税率是一个百分数。

②反馈交流。

重点反馈：

税率

=应纳税额×100%各种收入①

②课前搜集的税率分别表示什么意义？

学生交流课前收集的资料。

比如：A.房产中的契税是2％。

B.汽车中的购置附加税是10％。

C.某人彩票中奖后，按奖金的20％缴纳个人所得税。

引导小结：这些税率都表示缴纳税款占经济总额的百分之几。

【设计意图：学生课前已调查了有关税收的知识，但较复杂，理解有一定的困难。创设情境后再自学，通过具体的事例可深化对纳税的基本概念的理解，同时为后面的例题和练习打下一个坚实的基础。考查目标1】

（2）税款的计算

出示课本第10页例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5％缴纳营业税。

①呈现信息，提出问题。

师：根据这些信息，你能提出什么问题？

预设：应缴纳营业税约多少万元？

②分析题目，理解题意

师：要解决这个问题，题中哪些信息最关键？你是怎么理解的？

引导学生理解：这里的营业额指各种收入，5％是税率，营业税指应纳税额。营业税是营业额的5％，要求营业税也就是求30万元的5％是多少。

③独立完成，交流汇报。

30×5％ ＝ 30×0.05 ＝ 1.5

④应用提升，提炼关系

A.按营业额的3％缴纳营业税，就是把（ ）看作单位“1”，（ ）占（ ）的3％。

B.超市六月份的营业额是3000万元，缴纳了150万元的营业税。超市是按怎样的营业税率缴纳营业税的？

师：通过练习，谁能说一说营业额、税率、营业税三者之间有什么样的关系？ 应纳税额＝各种收入×税率

税率

=应纳税额×100%各种收入

【设计意图：在了解税率有关信息的基础上，让学生提出问题并解决问题，在

实际情境中对概念有进一步的理解,通过练习,进一步理清三者之间的关系,使得问题解决和概念理解相辅相成,从而提高分析、归纳的能力。】

3.巩固练习

(1)李老师为某杂志审稿,得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?

(2)个人所得税调整起征点为3500元后,税率标准如右表所示。

①小亮妈妈的月工资是5000元,她应缴纳个人所得税多少元?

②小亮爸爸去年12月份所缴个人所得税为30元。小亮爸爸去年12月份税后实际领了多少元钱?

4.课堂总结

师:今天这节课,我们运用百分数的知识解决了纳税中的数学问题,知道了运用各种收入×税率=应纳税额的方法来计算要交的税!对于今天所学的知识,大家还有没有疑问?