詹天佑教学设计和教学实录

《詹天佑》教学设计

【教材简析】

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很有代表性。

【教学目标】

知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法:结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,激励学生努力锻炼自己的创造才能。

【教学重点】引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【教学准备】多媒体课件

一、谈话激趣导入

1、师:中央电视台每年会有一个特殊的节目——《感动中国人物》,评选出当年最杰出的人物代表,像87岁的中科院院士、探月工程总设计师孙家栋,获得诺贝尔奖的屠呦呦和莫言等,其实每一年,每一个时代都有感动我们,感动中国的人物。如果我们把视野投向整个20世纪,一定会有更多感动中国的人和事。在你的心目中,哪些人可以被评为“感动中国的世纪人物”呢?

生:(自由发言,有袁隆平,有***,有邓小平***,有的说孙中山,有的说钱学森……)

师:大家刚才谈了很多心目中感动20世纪中国的人物。有这样一个人,虽然他离我们的年代比较久远,但每一个中国人都不应该忘记他,他就是——詹天佑(板书)。

这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,让我们深情地呼唤他的名字:

生:齐读课题。

师:这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字,让我们崇敬地呼唤他的名字:、生:齐读课题。

师:这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字,让我们自豪地呼唤他的名字。

生:齐读课题。

师:今天,就让我们走近詹天佑,认识詹天佑,

2、请大家先看詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况。

二、品读感悟,全面认识詹天佑

师:刚才同学们侧面了解了一下詹天佑。下面就让我们细细地品读课文,从字里行间与詹天佑零距离接触,请同学们想一想,课文写了几件事?你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。

学生交流教师引导概括,(板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

1、勘测线路

师:孩子们,就让我们通过课文走进100多年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景。请同学们读第4自然段。

学习任务:一边读一边感悟:詹天佑的哪些言行感动了今天的我们?边读边感悟,先自己学习,然后在小组内交流。

片段1:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”

师:谁来读读这句话,把自己感悟到的充分表达出来?(提问学生读出感情,老师相机指导)

师:同学们,詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?(生答不是)我们可以想象:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员——

生:齐读“我们的工作……”

片段2:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。

师:请大家谈谈,詹天佑的哪些言行感动了我们。

生:(抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会,具体略)

师:每次读这段话,老师总是非常感动,我也想通过朗读表达心中的那份感动(投入地范读)。听老师读这段话时,同学们脑子里浮现出怎样的画面?

(学生发表自己想象到的画面)

师:是啊,我们仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,有感情地读读这些句子,打动自己也打动别人。

(生自由读)

师:是啊,这桩桩件件,这点点滴滴,深深地感动了今天的我们,也感动了当时的中国!

片段3:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

师:如果强调这是中国人修的铁路,怎么读?生:读……

师:如果强调这是第一条铁路,该怎么读?生:读……

师:如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心,该怎么读?生:读……

师;如果强调修不好铁路的后果,该怎么读?生:读……

师:同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。

2、开凿隧道

师:孩子们,在整个修筑铁路的过程中,我们不仅仅要关注詹天佑的言行、想法,还要特别关注三个工程,哪一个工程给你留下了很深的印象?

(生回答,老师指导总结“两端凿进法”和“中部凿井法”缩短了工期。)

师:到底是怎么样开凿隧道的呢?孩子们,看大屏幕。

(屏幕出示:居庸关图片和字幕)

这是哪一条岭?

生齐读:居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。

师:怎么开凿呢?大家看。(课件演示)(两端凿进法)

师:(屏幕出示:八达岭图片和字幕)这是哪一条岭?

一起读:从山顶往下打两口直井,再分别向两头开凿。这样一来,四个工作面可以同时施工,把工期缩短一半。(八达岭——中部凿井法)

生齐读。

师:它是怎么凿呢?请同学看(课件演示),先打口直井:一口。然后分别向两头开凿:一个工作面、两个工作面,三个、四个,因为它有四个工作面,两边可以同时向中间凿进,中间可以同时向两边开凿。

3、设计线路

师:好,咱们再来关注另一个细节,关于“人”字形线路。谁把这一段话读一读。指名生读:詹天佑顺着山势,北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师:列车究竟怎样过山呢?明白吗?请同学自己研究研究。

(看屏幕演示)

师:同学们想一想,这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过,这叫什么?

(引导学生说出独一无二!创新!创举!)

师:对,是创举!一般的小聪明,想得出这样的创举吗?这需要大智慧呀!孩子们,一起来读读这段话。

生齐读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

三、研读体验,深入认识詹天佑

师:孩子们,刚才我们抓住一些细节了解了当时的情况。在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节,不仅仅是这一些呀!孩子们,如果我们对当时的情况了解得更加真切的话,一定会更加地佩服詹天佑。请同学们把目光投注到课文的2-3两段。默读这两段,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节,想一想,这两段话当中哪一些句子,让你的心不平静了?请你把它划下来,想一想为什么让你不平静了?

生默读2-3自然段。

师:每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,一定是很不平静的。来,说说哪些句子让你的心不平静了?

1、生:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”我知道,那时候非常得激烈,他们都想得到中国的北部,他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权。

师:他们在阻挠我们。他们仅仅在阻挠我们吗?还有一些句子,也说明了他们当时的一些做法,你找到了吗?

生:“他们以为这样一要挟,铁路没法动工……”

师:对不起,老师想打断一下。“这样一要挟”是怎样地“要挟”?

师:说得好,欺负咱们。阻挠、要挟、嘲笑,他们的目的只有一个,那就是控制我们国的北部。同学们,因为当时这条铁路它连结着华北和西北,我国北部的交通的要道。控制了这条铁路,从某种意义上来说,相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿,我们的心情能平静吗?来,拿起书,一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。(看课件的介绍)

2、生:“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!”

师:这句话为什么让我们不平静呢?你能说吗?(同学们发表自己的想法,老师指导总结)

师:是的,当时我们是落后,政府是腐败,人才是贫乏,落后挨打啊,孩子们!我们一起来读读这句话。

生齐读句。

师:你在心里为詹天佑拈了一把汗!孩子们,再看看当时国内的反应。看到了吗?一起来读这句话:“1905年,清政府任命詹天佑……”

生齐读句。

师:这句话表面上是说咱们争了一口气,事实上对詹天佑来说,这些话意味着什么?

生:意味着詹天佑必须要完成这项工程。

师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份:

(屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?(提问学生谈谈自己的看法)师:大家都谈得很好,了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动。来,自己读读,

读出心中的感受。

师:孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划,为清政府节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹。请大家边读边用波浪线画出最能触动你心灵的词句,这一条条波浪线,就是你心灵一次次震颤的轨迹。开始读书!

师:读了这一段,你的心情怎样?(生答)

师:是啊,读了这一段,每一个中国人都会无比激动,无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象:京张铁路竣工的那一天,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告!让我们无比激动自豪地地读这一段话。

生:齐读最后一段。

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!

四、活读倾诉满腔情怀

师:这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!学了这篇课文,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来。(音乐《沉思曲》渐起)

课件屏幕出示:

阻挠要挟嘲笑藐视毅然

竣工回击赞叹不已高山深涧

悬崖峭壁狂风怒号爱国杰出

师:好,孩子们,放下你手中的笔,把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像,让我们表达内心的一份真情。(和着音乐)

(让学生尽情表达自己的感受,老师给予鼓励)

师:最后,让我们再一次深情地呼唤这个充满魅力、流光溢彩的名字。

生:詹——天——佑!

孩子们,刚才我们穿越时光隧道,抓住一些细节了解了当时的情况。詹天佑感动了我们的不仅仅是他的杰出才能,更是他忍辱负重的爱国之情。谨以一首小诗纪念他。

百年沧桑

可以改变很多很多

但,詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了传承一种精神

但是不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起

我们要永远记得他的爱国精神和卓越才能。(板书)下课!

五、板书设计:

詹天佑

勘测线路爱国精神

开凿隧道卓越才能

设计路线