开花了，结果了教案（名师）

苏州工业园区星港学校

科学

备课教案

教师：陈蕾

教

材

课

题

义务教育课程标准实验教科书（教科版）

科学学科三年级（下册）

6．开花了，结果了

科学概念

1.在植物生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。

2.花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

3.果实是由花的一部分发育而成的。

4.果实中有种子。

单元

植物 课时

一课时

教学目标

过程与方法

1.根据观察到的现象进行预测。

2.用适宜的方式整理收集到的信息。

3.通过分析观察到的现象获得结论。

4.使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

情感态度价值观

激发学生对生命现象探究的兴趣。

教学重难点

凤仙花花开花落及结果的过程。

（教师准备）教师为每组学生准备一朵凤仙花，一株凤仙教学具准备

花，一个成熟的凤仙花果实，镊子、一张白纸。

（学生准备）用于交流的观察记录单。

教学过程：

一、提出任务

1．师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2．师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录

交流活动：

1．师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2．生：学生分小组交流。

3．师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：

1．师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2．生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3．师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1．师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2．师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3．师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

4．生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、观察凤仙花的果实

1．师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

2．师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

3．师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

4．生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

5．师：教师总结。

【作业布置】

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

【板书设计】

6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的

果实里面有种子

从总体感觉来看，课堂教学组织和实施应该都是比较成功的。特别是组织学生观察解剖活动，既调动学生积极性又直观形象地呈现了花的结构。整个教学过程中注重知识传授的系统性和连贯性，整堂课流畅自然。

但我深知，这堂课还存在很多问题，主要问题有以下几点：

1、内容较多，容量较大。一课时的时间完成了接近两课时的内容，我考虑补充传粉和受精这两个知识有助于学生理解雄蕊和雌蕊是花的主要部分，但忽视了学生在一节课时间内的接受能力，结果增加了学生的负担，而且对于受精的过程只是一知半解，说明补充的知识的多少和深浅还有待斟酌。

课后思考

2、观察实验前教师要强调步骤，注意事项。其实这在教学设计中有这个环节，但由于时间较紧而未及时落实，而在之后的巡视指导中给予了补充，因此整个实验过程中显得有些乱，这也是我今后要注意的。实验准备的材料要经济适用，减少教学成本。实验中要注意强调安全意识。

3、要突出重点。在教学花的结构和功能时，花的各部分功能这个重点知识不够突出，如果在这里设计学生讨论，让学生在讨论中总结归纳出花的各部分结构的功能，效果应该好很多。

4、多媒体使用要适当。本节课准备的幻灯片较多，因此每个环节的时间显得较紧。多媒体是辅助教学，使用时要发挥其特点和作用，安排太多主体就不突出，学生对知识就不能很好

的把握。

5、课堂实施过程中要注意评价，既要师评又要互评，充分发挥评价的积极性，在学生展示实验成果时没有关注到学生的互评，如果让学生评价各个组的实验成果，那么学生的积极性就充分调动起来了，学习效果也会很好。