成数教案教学设计导入设计

成数教学设计

教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题

教学目标：

（1）知识与技能：

明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。。

（2）过程与方法：

通过观察思考、比较分析、综合概括，经历成数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

（3）情感、态度、价值观：

让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育，激发学习兴趣。

学情分析：

由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对成数的意义还是模糊不清的，有的学生认为成数就是0.0.。因此，我们从生活实际引入，引导学生体验成数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成成数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。

重点：1、体会生活中的成数，明确其具体含义；

2、抽象概括成数的意义

难点：成数的理解和计算

教具：“成数”的多媒体课件

学具：各种图形纸片、百格图

教学设计：

1、创设情境，理解“成数”

说说生活中的成数

师：商场在节假日会打折出售商品，这样，节假日的消费者会比平时多三成。大家知道“三成”是什么意识吗？

生预设1：知道，就是节假日的消费者比平时多十分之三。

生预设2：就是节假日里人多，比平时多30%。

师：你们回答得真棒！

师：老师这里也有几组成数的信息，大家一起来看一下。（课件出示）

课件呈现： （1）我国最新调查显示：二成五的小学生患近视。

（2）用流水洗手30秒以上，可清除八成的细菌。

（3）第六次人口普查结果：我国男性人口约占五成。

师：生活中的成数这么多，那么下边，老师就带领大家，一起来研究成数。（板书课题：成数）

【设计意图：选取孩子日常生活中比较熟悉的成数知识，能激起他们学习的欲望，也体现了新课标中生活中处处有数学，数学来源于生活的教育理念。】

（二）成数意义的理解

1、个性化理解二成五表示的意义

师：请同学用手里的图形或者百格图，表示出二成五，给同学们展示，并加以说明。

预设：

学生作品1：25/100（百格图）

追问1：谁看懂了他的意思？

追问2：图中，患近视的小学生在哪里？

追问3：整个正方形表示什么？

小结：原来这样表示出了“患近视的小学生是所有小学生的二成五”。

学生作品2：用一张正方形纸，对折两次，平均分成四份，取其中一份。

追问1：还有一位同学是这样表示的，你看懂他的意思了吗？

追问2：这里是1/4呀？为什么它也能表示二成五呢？

学生作品3：把圆对折两次，平均分成四份，取其中一份。

追问：这位同学的作品是不是和刚才的同学相似呢？

学生作品4：画线段图，把一条线段平均分成四份，取其中的一份，代表二成五。

追问：这种方法简单明了，说说那四段代表什么，其中的那一段代表什么？

追问1：（指一不近视学生）你是属于这二成五吗？

追问2：不属于这二成五的请举手，你们属于几成里面的？

追问3：估计咱们班近视人数有没有超过二成五？

小结：原来，你们可以用多种方式来表示二成五啊，真是不简单啊！

【设计意图：动手实践，亲自操作，能让学生更深刻地理解成数的含义，能让学生体验知识形成的过程，另外，激起他们学习的兴趣。】

2、百格图中理解成数的意义

师：在刚才的这些图中，百格图看起来更加的直观形象。下面我们继续借助百格图来分析第二条信息。

（1）理解八成表示的意义。

问题1：这里的八成又表示什么意思？如果要在百格图中表示出八成的意思，你会怎么涂？

问题2：现在的涂色部分表示什么数？整个正方形又表示什么数？

小结：这样就表示出了“清除的细菌是全部细菌的八成”。

（2）找同学读：第六次人口普查结果：我国男性人口约占五成。这句话的含义是什么？

找同学回答。

小结概括意义：刚才，我们借助百格图理解了那么多信息，尽管每条信息表达的意思各不相同，但都用十分之几或百分之几的形式表示出了一个数与另一个数之间的关系。所以，成数就表示（课件呈现，学生一起读）“一个数是另一个数的十分之几。几成就是十分之几，也就是百分之几十。

（3）联系实际说一说“二成”的意思。

【设计意图：让学生能够自己概括和总结，提高学生对新知识提炼和概括的能力，逐步提高学生的思维认知能力。】

（三）应用练习，巩固新知

1、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多吨？

3、某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？指明学生逐一解答。

【设计意图：让学生在分析、对比、总结中，对本节内容的难点有更深刻的认识。】

小结：看来成数比较起来确实很方便，像这样的一些信息在统计局的网站中随处可见，有兴趣的同学课后可以自己上网去看一看。

【设计意图：让学生亲身感受成数的优越性，从而激发学生对学好成数的信心和决心。】

3、进一步理解成数。

师：你说我说大家说

1、在创建卫生城市时，有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测，卫生达标率仅为三成。

3、九成的汗水加一成的灵感铸就精彩人生。

看了这两则信息，你有什么话要对大家说？

【设计意图：在“你说我说大家说”节目中，对孩子进行食品卫生以及励志教育，从小培养孩子坚持不懈的精神。】

（四）回顾总结

师：这节课，你有哪些收获？跟同学分享一下你的体会。

（六）作业

9页的做一做

（七）板书设计

成数

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成；几成就是十分之几，也就是百分之几十。

成 数

大良镇大良中心小学

龚雪