成数国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计一，教学目标1,过程与方法结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2，知识与技能了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。, 3，情感态度价值观对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验二，教学重点，理解成数含义，并能正确应用。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-04-20 19:17:36

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学校：剑阁县西庙小学校

成数国家获奖教案

未知

2026-04-20 19:17:36

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关键词：成数国家获奖教案

正文

《成数》教学设计

一，教学目标

1,过程与方法

结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

2，知识与技能

了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。, 3，情感态度价值观

对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验

二，教学重点，理解成数含义，并能正确应用。

教学难点，在理解的基础上，与百分数建立联系，正确解决问题

三，教学过程

一、问题情境

1．教师谈话

上节课，我们研究解决了商场商品打折的问题，今天我们继续研究商品价格问题。

2.复习引入

双丰农场去年水稻播种面积是504公顷，今年计划比去年增加15%。今年计划播种水稻多少公顷？

二、新知

1．介绍成数

2，教学例2，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？

3，巩固练习，某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增加了两成，该市2011年出境旅游人数为多少人次？

三，总结

解决成数和百分数问题，关键是要理解题意，确定谁是单位“1”的量，看单位“1”的量是已知的，还是未知的。然后，找出所求问题和已知数量、百分数之间的关系，再选择是直接列算式还是用方程解答。

四，板书设计

例2. 350×（1－25%）=____（万千瓦时）

答；

____________________。

15000÷（1＋20%）=____（人次）

答；____________________。

关于本教案的常见问题

Q：成数国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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