税率板书设计及意图

《税率》教学设计

一、教学内容：人教版六年级数学下册第10页。

二、教学目标

（一）知识与技能

了解“纳税”的含义和重要意义，理解“税率”的含义，并能根据具体的税率计算税款。

（二）过程与方法

在计算税款的过程中，加深对社会现象的理解，体会到知识之间是相互联系的，提高解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观

通过对纳税的认识，体会依法纳税对国家和社会的作用，增强学生的法制意识，知道依法纳税是每个公民应尽的义务。

三、教学重难点

教学重点：理解“纳税”、“税率”及其相关概念的含义，并能根据具体的税率计算税款。

教学难点：“税率”的理解以及将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

四、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

（课件出示教材第10页主题图）

师：同学们，改革开放以来，我们的祖国经济快速发展，祖国日益强大，人民生活日益美好，中华大地到处发生翻天覆地的变化。国家投入了大量的人力、财力来进行建设我们的家园，你谁知道这些钱是哪来的呢？（设计意图：到了高年级，也只是个别同学对纳税略知道一点。这样一个设疑，激发学生好奇的心便于学生探究学习。）

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师：那么什么叫纳税呢？纳税有什么重要的意义呢？

1、小组学生互相交流，教师参与到小组中倾听学生的发言。

2、反馈，集体交流。

（二）结合情境，学习新知

1．理解“税率”的含义。

（1）、自学教材第10页，并回答指定问题：什么是应纳税额？什么是税率？税收有哪种？

（2）、反馈：（关上书本）根据自己的理解说说什么是应纳税额？什么是税率？税收有哪种？

（设计意图：教材上已有对几个概念的解释，但要学生自学的目的并不是简单地念一下书上的原话，我希望他们能通过自学书上的解释，结合自己的理解用自己的话来说一说这几个词的意义，这样的处理能更深入学生心里，更通俗易懂。）

（3）、根据税率的概念，请学生尝试提炼出：

应纳税额=各种收入×税率

（设计意图：这个提炼，为学生设下铺垫，便于下面的学习。）

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①、读题。

②、理解题意。说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

③、学生独立完成。

④、集体交流反馈。

（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需

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要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？（教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。）

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

（设计意图：在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。）

（三）巩固练习

1．基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

第6题：李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

第10题：小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

（设计意图：通过两道题的练习，加于比较，巩固所学知识，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。）

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（四）课堂总结

今天这节课我们学了什么？你有什么收获跟大家分享一下？

六、布置作业：《课堂同步练习》第10页。

七、板书设计：

税率

应纳税额=各种收入×税率

30×5%=1.5（万元）

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税

（5000-3500）×3% =1500×3% =45（元）

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