● 算“24点”教学设计思路

教学过程：

一、揭示课题

今天数学课你们都带了什么？你知道可以怎么玩吗？

对，我们可以用牌来玩算“24点”。（板书：算“24点”）

请看（展示A~9），

我们用扑克牌上的A到9来算“24点”。

把Ａ看成几呢？把Ａ看成１。

然后拿出几张牌，用“＋－×÷”来计算，使最后的结果等于２４。每张牌只能用一次。

二、逐步展开活动

1、游戏“对对碰”。

我们来做个“对对碰”的游戏。

要求：老师出一张牌，你也出一张，你的牌

和老师的牌碰成24。

（1）我出８（拿出牌）先想，不说话，把牌拿出来放在旁边，举手。预备——出！

（请一位学生）你出的几？（屏幕显示３的样子）

为什么？哦，３和８是一对好朋友（手拉手，好朋友状）三八二十四

（2）我出4。每个人想好，预备——出！

（选一个学生）你怎么出的？（屏幕显示6）为什么？

哦，原来4和6也是一对好朋友，四六二十四

（3）谁还愿意上来？我出9。预备————出！

你们怎么都不出了？

2、三张牌算24点

（1）我还是出一张8，请你们出两张牌来和它碰一碰。

想好了后把你出的两张牌反过来放在桌上，放好的举手。

把牌翻过来，同座位的互相说一说，你是怎么算的。

算对的举手。

汇报

（2）老师再出一张牌4，你们拿两张。

算算！

（3）7、6、3这三个数能算得24 ①先自己想一想怎样计算？

②同桌商量？

③集体讨论

你在上面发现了哪个数？

看见它开不开心？

为什么？（板书方法）

④同桌互相说方法

（4）2、3、4这三张牌怎么想？

（5）9、8、3这三张牌呢？（过程同上）

3、四张牌算24点

我们玩“算24”的游戏时，通常要用4张牌，每张牌只可用一次但不能不用。

我先来出4张牌，你们试试。（电脑显示）

（1）1，1，1，8 这4张牌能算出24吗？算出来的就轻轻的举起你的左手，不要告诉别人，让别人再仔细想想。谁来说说，你是怎么算的。

（电脑显示）1＋1＋1=3 3×8=24 （2）1，2，5，8 汇报（电脑显示）5－2=3 3×8=24 行了吗？为什么？1不能漏掉，每张牌都要用一次。

那1怎么用掉呢？24乘1还是等于24 （电脑显示）24×1=24 （3）1，2，3，4 不说话，想好了就举手。

同座位互相说说，你是怎么算的。

汇报：你是怎么算的？

有不同的方法吗？

2×4=8 3×8=24 24×1=24 2×3=6 6×4=24 24×1=24 3×4=12 2×12=24 24×1=24 （4）4，5，7，8 7+5=12 12÷4=3 3×8=24 8-7=1 1+5=6 4×6=24 5＋7=12 8÷4=2 12×2=24 4＋5=9 9＋7=16 16＋8=24 三.算24点游戏的指导

师：会算24了吗？刚才有的小朋友表现的很好，其他小朋友不要着急。我们现在来个比赛！（切换投影仪）我请三个小朋友带着你们的牌上来，和老师先比一比。大家看好，把牌反过来，不许偷看，我喊开始，一人拿一张牌出来。看谁先算出24。

（如果是不好算的牌）这4张牌算不出24，我们拿回来自己的牌，放在下面（投影仪上演示）再拿一张。预备——开始！

我也算出来了！你先说的，你算吧！我们三人听他说的对不对。

算对了，这4张牌归你！

会玩了吗？马上我们来比一比，24点争霸赛！

要求：1.前后4人一小组

2.如果4人都算不出来，请举手告诉我。

3.老师喊停，立刻停下，每组评比出算24的高手。

预备——开始！

四、小结。

师：小朋友玩得开心吗？

你有什么收获？

老师这还有一道题：出示5、5、7、7 请同学们课后想一想，能算出24的，有神秘小奖品哦！