我的发现•日积月累教学目标

第___单元

课题

主备人

执教人

语文园地一

学习目标

知识与技能：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

过程与方法：1、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

2、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

3、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

情感态度与价值观：学习在阅读中积累语言，随时记录。

让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。

积累量词和成语。会正确使用一些量词。

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

教学重点

教学难点

教学过程

第一课时（口语交际）

一、谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！

在谈话中诱发学生的记忆，激发学生口语交际的兴趣。

二、明确说与听的要求。

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有明确口语交际的要求，提高口小朋友提问，应耐心解答他们学生交流、提问。

语交际的效率。

的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

小组同学互相介绍，评出

介绍的最清楚最动人的同学。

小组内充分做准备，为下一步的学习做准备。

三、点评或提问。

四、小组推举出来的同学在全班交流，师生点评。

五、布置在生活中的交际。

师生点评。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时（习作）

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，

会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

师：通过上一节的交流，选出自己最喜欢的地方，也就是景色最美丽的地方。

一、激发兴趣，导入主题

教师通过谈话，激发学生的写作兴趣，为下一步学生习作做准备。

二、指导选材。

帮助学生合理选材，做好习作准备。

三、学生练习打草稿，

教师来回巡视。

第三课时（我的发现；日积月累）

1、出示课本里的词语。

2、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

3、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

1、我会填

（1）自己尝试填一填。

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

2、读读背背

（1）自由读成语。

（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

学生打草稿。

一、我的发现

交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

训练学生思维能力和表达能力。

二、日积月累

如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光

亮的羽毛。

第一行：多用于写花草树木的

第二行：写日月的

第三行：描写山

训练学生的边读边观察的能力，帮助学生积累知识。

三、作业设计。

搜集描写大自然的文章，勾画

出精彩片，抄写在采蜜本上。

板书设计：

语文园地一

景物的特点 清楚

想象 丰富

传说

七、教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？