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习作教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计案例

正文

参与式课堂学习活动设计表

设计教师

尹玲芳

课题：

设计课节：

习作四：“学写建议书

1课时

实施班级：

六（2）班

学习内容：

人教版小学语文第十一册第四单元口语交际与习作

学习目标：

1、使学生能按照正确的格式书写建议书。

2、让学生能根据现实生活提出合理化建议。

3、鼓励学生关注社会生活，培养学生主人翁意识和社会责任感。

学习重点：

1、使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的难点：

原因，并提出解决问题的建议。

2、所提建议要合理、具体教学准备：

学习材料：

搜集有关环保、保护水资源的公益广告、一篇例文。

学习时间：

学习环节

学习内容

看看说说

学生活动

教师活动

明确任务

1、播放短片，激发兴趣同谈话导入课题同学

学们，我们先来看段短片，们，刚刚你们说的激兴趣

（师出示各类污染图片）那些想法、点子，引课题

短片看完了，你有什么感

我们可以把它统称

受呢？（生说）引发学生为建议今天，我们对社会、生活的关注。

着重来学写书面形式的建议书。

1、翻开书本，阅读习作师小结，并归纳要

内容。

点：（1）

建议书读习作内容

2、学生自由读习作内的格式要正确（2）

明写作要求

容，概括本次习作提出了

建议书要写清楚存哪些要求？

在的问题，产生的3、学生把自己对习作要原因，解决的办法

求的理解在全班交流：

1．大家找一找身边存1、师根据生的回

在的一些不和谐的现象？答提出不同主张，

联系实际

发现问题

读范文

明是非

延伸

板书设计：

环保

建议书

存在问题

内容产生原因

解决办法

建议书：

合理、具体

格式

说说都发现了哪些问题？生反驳，

引发对立。

开拓思路

2．根据调查报告，生交2、师生之间在争搜集问题

流反馈。

辩中寻求正确答生活中：垃圾箱太少．．．

案：建议书不仅仅

社会中：水资源短缺，只满足个人需求，环境遭到破坏、污染

而且应该要考虑到学校：乱扔纸屑，影响校大多数人的利益。园环境

3、师相应提出建议

3、设对立面，解决疑难要求：合理、具体

点

（这么多的不和谐现象，有什么好的办法来解决呢？）

1、看例文，找错误。

1、、师出示一份建

2、生再次回顾习作内容，议书（只有建议的借助例文，明确格式。

内容，没有按照正明确格式

(1) 题目：在第一行中间确的格式书写）师写上“建议书”三个字

设疑：有没有问(2) 称号：建议的对象

题？

(3) 署名、日期：最后署2、指导书写正确格名要写上提出建议的团队式

名称或个人姓名，再另起３、课堂小结

一行写上提出建议的日期

布置作业

课外写一份建议书

教后反思：

我这节习作课的特点是：

开门见山，运用视觉冲击的效果，激发学生学习的欲望。

巧设对立面，让学生在争辩中对问题的理解层层深入。创设模拟真实的情境，让学生进入角色，设身处地地思考问题。

在习作过程中，培养学生的公民意识和社会责任感，总的来说，效果

不错，只是时间分配不合理些。

资料摘要

习作教学设计案例

习作教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11736

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