3.认识一个整体的几分之几课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《认识一个整体几分之几》教学设计徐州市大学路实验学校李姗教学目标： 1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。 2.发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识

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所属课文：3.认识一个整体的几分之几

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学校：徐州市大学路实验学校

3.认识一个整体的几分之几课件配套优秀教案设计

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《认识一个整体几分之几》教学设计

徐州市大学路实验学校李姗

教学目标： 1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。 2.发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。

教学难点：理解一些物体的几分之几。教学过程：一、

谈话导入 1.出示课题《认识一个整体的几分之几》。

孩子们，这个课题熟悉吗？猴妈妈要把6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的多少呢？

如果分给3只小猴呢？2只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

揭题：认识几分之几。二、交流共享 1. 教学例4。（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。（导学单）让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（

）引导：一只小猴分得这盘桃的一份，是（）

，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（

）

9个桃子、12个桃子你会分吗？完成导学单。

根据学生的回答，教师小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与分成的份数和要取的份数有关

。 2. 试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份

，每份就是（）

，2份就是2个（），是（）；3份就是3个（），是（）；4份就是4个（），是（）。 3. 小结：

把一些物体看成一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一，几份，就是这个整体的几分之几。三、反馈完善 1.完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。说一说，集体交流。

2.完成教材第81页“想想做做”第2题. 3.完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。

4. 下面的分数不能表示图中阴影部分的是（）

3 4

1 A B C 6 12

3 5.完成教材第82页“想想做做”第4题。提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？

（指名上台演示）说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：3.认识一个整体的几分之几课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.认识一个整体的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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