8小露珠课件配套优秀获奖教案

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

6、小露珠

一、教材分析

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体，不仅能引导学生留心观察身边的事物，而且激发了学生探究身边自然现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

二、学生分析

本文以童话的形式使枯燥无味的自然常识变得生动浅显，因此，我们可以采用小组合作学习的方式，融分角色朗读、小组表演、配乐朗读于一体，允许学生选择自己喜欢的学习方式，让学生在自主、合作、探究的过程中，感悟语言，使他们萌发热爱大自然的思想感情。

三、教学目标

1.会认16个生字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。

4.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

四、教学重点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

1.你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2.谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像以猜谜语的形式，豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。调动学生已有的生太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（打一一、导入

活经验、知识储备，自然想象）

能有效激发学生的你们知道是什么吗？（小露珠）

学习欲望。

3.今天这节课，我们就来学习一篇关于小露珠的课文。揭示课题：小露珠。齐读。

4.读了课题，你们想知道什么？

1.教师出示文中生字新词，指导认读识记。

关注学生的差异，夜幕降临

黎明

豆粒儿

钻石

水给他们充分的阅读晶

透明

精神

奏着乐曲

显现

生机

二、初读课文，时间，扎实展开朗白杨

俊俏

痕迹

衰老

整体感知。

读的过程，通过同(1)学生借助拼音，独立认读。

桌帮助，难词指导，(2)指名反馈，其他评议，纠错正音。

切实过好认读关。

（重点指导读好平翘舌音节：钻、奏、衰；前后鼻音节：钻、显、俊、晶、精、

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杨）

(3)齐读词语。

(4)自由介绍对词语意思的理解。

（教师适时点评，引导学生联系实际生活中的见闻，弄清字词的意思。）

(5)从词中抽出本课中的生字，开火车认读。

2.学生轻声再读课文。

3.标上段落序号，分段指名朗读。

4.集体评议，纠正错误。

5.学生练习正确、流利地朗读课文。

1.讲读第1自然段。

(1)刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第1自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

(2)读第1自然段。

①你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上）

②课件演示小露珠的形成过程。

③你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）

2.讲读第2~5自然段。

(1)（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀，滚啊，她是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向她招手、荷叶在向她微笑，小动三、精读课文，物们更是对她喜爱无比。请小朋友们自由感悟意境

朗读第2~5自然段，思考：小露珠来到了哪些地方？小动物们为什么都喜欢她？

(2)自由朗读。

(3)交流：小露珠来到了哪些地方？

(4)在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？

和同桌挑选最喜欢的一个自然段读读、演演。

(5)交流为什么这么读，这么演。

①体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么美丽。

板书：外表（美）

闪亮、透明、美丽

②体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在。

(6)指导朗读“那么……那么……那学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

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么……”“蹦到”“爬到”“落到”。

(7)（拓展）小露珠又来到了哪些地方？碰到了哪些小动物？他们又是怎么赞美小露珠的？

(8)为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）

3.讲读第6自然段

(1)纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公，此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

(2)指名读第6自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

(3)出示课件（填空：小露珠＿＿＿霞光，使＿＿＿都变得＿＿＿，连＿＿＿、树木也都＿＿＿）。理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？

(4)指名读“金黄的向日葵……带上了美丽的珠宝。”

交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）

(5)你认为我们应该怎样读才能把它读好？

(6)练读、评价。

(7)你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合小露珠把美丽奉献给大家的无私品格来体会）

板书：品格（更美）无私奉献

4.讲读第7自然段

(1)过渡：是啊，小露珠反射着霞光，把美丽带给了大家，但她自己呢？

(2)自读第7自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？

(3)交流：紧扣“笑着”二字展开第7自然段的教学。

(4)是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔的抚摸下，她为什么还笑着呢？

（主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的方面来讲）

(5)因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵对她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏者乐曲。（齐

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读）大家多么想把小露珠留住哇。

(6)能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

(7)在这种场面中，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？用“＿＿＿，好像在说：‘＿＿＿’。”的句式说说。

六、板书设计

小露珠

外表 闪亮 透明 美 心灵 无私奉献

七、教学反思

美丽