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课13.1.1轴对称题课时1课时上课时间1.在生活实例中认识轴对称图形. 教学2.分析轴对称图形,理解轴对称的概念. 目3.通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形标及其对称轴. 教学重点:轴对称图形的概念. 重难点:能够识别轴对称图形并找出它的对称轴. 难点二次设计教学活动设计故事:
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作轴对称图形PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：作轴对称图形PPT及专用教学设计内容
正文
课13.1.1轴对称
题
课时
1课时
上课时间
1.在生活实例中认识轴对称图形. 教学2.分析轴对称图形,理解轴对称的概念. 目3.通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形标
及其对称轴. 教学
重点:轴对称图形的概念. 重难点:能够识别轴对称图形并找出它的对称轴. 难点
二次设计
教学活动设计
故事:在小河边的花丛中,有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜.忽然,来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去,蝴蝶生气地说:“谁在捣乱?”蜻蜓笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了,我是来找你玩的.”这时蝴蝶更生气了,说道:“你是课蜻蜓,我是蝴蝶,我们怎么可能是一家呢?”于是,蜻蜓就落堂在了旁边的一片叶子上,说:“这你就不知道了吧,不仅蜻导蜓、蝴蝶是一家,有些树叶,还有我们身边的很多物体都和入
我们是一家呢.”(播放动画)
思考问题:为什么蜻蜓、蝴蝶、树叶是一家? 探自学指导
索1.阅读课木P58~60,思考下列问题: 新知
(1)什么是轴对称图形? 合(2)什么是两个图形关于某直线对称?
作(3)轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系探是什么? 究
(4)成轴对称的两个图形有什么性质? 2.取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案,将纸打开后铺平,你得到两个成轴对称的图案了吗?与同伴进行交流. 3.接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条,但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条,大家请看屏幕. 你能找出它们的对称轴吗?分小组讨论.
合作探究
1.小组合作分析问题. 2.小组合作答疑解惑. 探3.师生合作解决问题. 索教师指导
新知
1.归纳小结: 合作探究
(1)如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴. (2)把一个图形沿着某条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.(说明:两个图形关于某条直线对称也叫两个图形成轴对称) 2.方法规律:
(1)两个图形成轴对称和轴对称图形的概念,前提不一样,前者是两个图形,后者是一个图形. (2)成轴对称的两个图形不仅大小、形状一样,而且与位置有关. (3)识别轴对称图形的关键是找到作为对称轴的直线,沿直线折叠后两边的部分能够重合,有时这样的直线能找到多条,说明这个轴对称图形有多条对称轴.
1.下列标志中,从图案看不是轴对称图形的有(
)
(A)4个
(B)3个
(C)2个
(D)1个
2.下列轴对称图形中,恰好有两条对称轴的是(
) (A)正方形
(B)等腰三角形
(C)长方形
(D)圆
当3. 堂训练
如图,一种滑翔伞的形状是左右成轴对称的四边形ABCD,其中∠BAD=150°,∠B=40°,则∠BCD的度数是(
) (A)130°
(B)150°
(C)40°
(D)65°
板书设计
13.1.1 轴对称
1.轴对称图形的定义
2.对称轴
3.轴对称图形的设计方法
教学反思
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