有理数比较大小教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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人教版七年级上册第一章《1.2.4绝对值(第2课时)》学案一、学习目标：1、理解比较有理数大小的规定的合理性; 2、会比较有理数的大小；二、自主学习：1、用“2、在数轴上表示的两个有理数，左边的数右边的数。3、正数0，0 负数，正数负数；两个负数，的反而小。三、课堂同步互动：(一)数轴上各点所表示的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-04-15 08:56:00

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学校：藁城市常安学区中学

有理数比较大小教学设计及课堂实录

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2019-04-15 08:56:00

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关键词：有理数比较大小教学设计及课堂实录

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人教版七年级上册

第一章《1.2.4绝对值(第2课时)》学案

一、

学习目标：

1、理解比较有理数大小的规定的合理性; 2、会比较有理数的大小；

二、

自主学习：

1、用“<”把课本12页图1.26中的14个温度按从低到高的顺序连接起来:

2、在数轴上表示的两个有理数，左边的数

右边的数。

3、正数

0，0

负数，正数

负数；

两个负数，

的反而小。

三、课堂同步互动：

(一)数轴上各点所表示的数的大小顺序

1、把温度按从低到高的顺序排列后，在温度计上所对应的点是从

到

的。按照这个顺序把这些数表示在数轴上，表示它们的各点的顺序是从

到

的。

2、数学中规定，在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是

，

即

。

（二）负数的大小比较：

3、-6和-1这两个负数谁大？为什么？谁的绝对值大？为什么？

4、比较两个负数大小的法则是：

。

例

比较下列各对数的大小：

（1）-（-1）

和-（+2）

（2）

四

课堂训练：

（一）

、教材第14页练习. 比较下列各对数的大小：

（1）3和5

（2）2.5和2.25

（二）、教材第15页习题6至10题：

6、

7、

8、

1 831和

（3）(0.3)和

2173

人教版七年级上册

9、

10、

五、中考链接

1、下面四个结论中，正确的是

（

）

A 23

B 23

23

23

2、比较大小（填“>”或“<”）

(1)

2320072008



(2)



200820093419(3)

()

1

1021，，(6),

7,

(3)，

1，

0，

1.5.

323、在数轴上表示下列各数：2并用“<”将它们连接起来。

六、拓展提升

1、(数形结合题)有理数x、y在数轴上的对应点如图所示：

y0x

（1）在数轴上表示x、y；

（2）

2、

已知有理数a,b在数轴上的位置如图所示，请比较a,b,a,b的大小。

0、x、y这五个数从大到小用“>”连接。

试把x、y、ba0

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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