《家》教学设计范文｜教案在线预览

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《家》教学设计名山中学语文教研组教师：马焱睿一、教学目标1．了解巴金和他的作品。2．了解《家》中塑造的主要人物形象。3．了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。二、教学重点了解《家》中塑造的主要人物的形象。三、教学难点理解作品的内涵。四、课时设计1课时五、教学过

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所属课文：《家》

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2018-06-28 10:10:00

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学校：四川省名山中学

《家》教学设计范文

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2018-06-28 10:10:00

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关键词：《家》教学设计范文

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《家》教学设计

名山中学语文教研组

教师：马焱睿

一、教学目标

1．了解巴金和他的作品。

2．了解《家》中塑造的主要人物形象。

3．了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。

二、教学重点

了解《家》中塑造的主要人物的形象。

三、教学难点

理解作品的内涵。

四、课时设计

1课时

五、教学过程

导入：回忆《小狗包弟》，重识巴金，引入新课。

（一）

预习反馈

阅读《家》，梳理人物关系并设计完成出人物关系图。

提示：高老太爷大老爷觉新觉民觉慧瑞珏等人。

（此环节，各学习小组展示预习成果，全班讨论，加深对小说人物关系的认识。）

（二）

互动研讨

整体感知，思考并回答下列问题：

文中高老太爷、觉民、觉慧三人给你留下了什么印象？结合文本内容谈谈自己的感受。（重点体会小说中的典型人物，了解三人分别作为封建统治者、接受者和叛逆者不同的人物形象和遭遇。感悟封建大家庭、封建制度的罪恶对人性的毁灭。）

文中还有哪些人物给你留下了深刻印象?谈谈自己的感受。（重点引导学生对小说中女性形象进行赏析，体悟女性的悲惨命运，及其导致其悲惨命运的原因，引发学生感受封建宗法制度与礼教“吃人”的罪恶。）

（三）合作探究

小组合作学习，探究下列问题：

1.爱情故事是《家》中情节发展的重要组成部分，作品写了哪几对青年的爱情？你怎么看待他们的爱情故事？造成他们爱情悲剧的原因是什么？（作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴等几对青年爱情上的不同遭遇。）

引导学生从小说中几对青年的爱情，体会封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。体会以觉慧为代表的形象歌颂青年一代的叛逆精神。

2.总结《家》的思想内容？

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引导学生阅读拓展内容，了解巴金创作想法，从而体会作品的思想内容。

（①通过梅、呜凤、瑞珏三个女子的悲剧，控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残，揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶；②歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉醒及其反封建斗争：③暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。）

（四）课后拓展

1.与人物对话，写下你对小说中某一人物最想说的话！

（鼓励学生表达自己内心的想法，升华对小说人物和思想内容的领悟。）

2.阅读“激流三部曲

”另外两部作品《春》和《秋》。

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关于本教案的常见问题

Q：《家》教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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