矛与盾教学设计第一课时

《矛与盾》教学设计

教学目标:

1.了解寓言的内容,感受古文遣词用字的凝练与精要,掌握文言文的学习方法。在学生积极主动的思维活动中,感悟寓言所蕴含的深刻道理。

2.掌握诵读文言文的方法,激发学生学习文言文的兴趣,培养学生独立思考、合作探究的良好习惯。

3.通过本课的学习,在学生感受祖国汉文化博大精深的同时,启迪学生的智慧,培养学生的审美情趣,是学生的品德修养和人文素养得到提升。

教学重难点:

1.通过读悟,理解文言文的词义、字义,明白寓言的意思。

2.在体味古文语言韵律美得同时,感悟其深刻的寓意。

3.掌握学习文言文的方法,体会寓言的具体情境,并能用自己的话讲述寓言故事。

教学流程:

一.出示图片,导出新课

1.老师这儿有几张图片,大家看了图片后,猜猜看图片上说的是哪一则成语?(课件出示图片,图片1:守株待兔,图片2:拔苗助长,图片3:掩耳盗铃,图片4:画蛇添足。学生自由回答)

这些成语故事有一个共同的特点,大家看一看是什么特点?(引导学生分析寓言故事的特点:短小精悍,富有哲理。)

2.讲解寓言的体裁:

寓言,文学作品的一种特殊形式,常运用比喻、夸张和拟人的手法,把原来不为人理解的道理寄托在具体、形象的故事当中,使得故事既道理通俗易懂有道理深刻。

3.老师这儿还有一张图片,到家看看图片中包含的是哪一则成语?(课件出示图片自相矛盾,学生自由回答,教师板书课题“矛与盾”)

4.今天我们就学习《矛与盾》这则寓言,听一听自相矛盾这则成语的由来。

5.解题:矛、盾是古代打仗用的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。二.初读感知

1.播放文本诵读录音。(课件出示课文内容)

通过听读朗诵,我们知道这一则古代寓言是用文言文写成的,现在大家自己读一遍课文,注意要读准字音,读通句子,看文言文与白话文有什么不同?(学生读完课文后,可以举手发言,说出自己的观点)

2.画出课文朗读节奏,再听诵读录音。

3.学生根据朗读节奏再读课文。(指名朗读,纠正字音和朗读节奏,可适时点评)

三.研读交流,想象感悟

怎样才能把文言文的意思看懂呢?现在同学们就用自己的方法学习课文内容,也可以把自己的学习方法与同学交流一下。

1.检查学生的学习成果,让学生用最简短的语言说一下课文讲了一个怎样的故事。

2.研读课文。

A、这篇课文主要讲了一个楚国人到集市上卖矛和盾的故事,那么文中那个词是“卖”的意思,找出来把他写在黑板上,还有一个词与它读音相同,是哪个字?找出来也写在黑板上。(明确:“鬻”和“誉”分别是卖和夸耀的意思。)

B“鬻”是卖的意思,“誉”是夸耀的意思,楚人是如何夸耀自己的矛和盾的?谁来读一读楚人夸耀自己矛和盾的句子:

誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。

(此句应该读坚硬之感;读出夸耀的语气,强调“坚”“物莫能陷”)

又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷也。

(此句应该读出尖利之感;读出夸耀的语气,强调“利”“于物无不陷也”)

A.通过这两句话,我们可以看出那个楚人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足,充满自信,先夸盾又夸矛。大家仔细体会一下,楚人夸“矛”和夸“盾”时说的话有什么不同吗?

(明确:夸“矛”时他用了两个否定词,想把他的矛卖出去。)楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利,吸引别人来买他的矛,加重了夸得的语气。真可谓用心良苦哇!

B.通过楚人这么一吆喝就来了很多买矛和盾的,他的矛和盾一

定买的很好。

(出示课件,引导楚人自相矛盾的说法,最终受到人们的质问,楚人无法回答。)

C.读了这则寓言让我们明白了什么?谁来说一说自己的理解。

(明确:这则寓言告诉我们说话做事都要实事求是,不能言过其实,不要自相矛盾。)

D.拓展延伸,引领阅读:在我国传统文化这座宝库里,还有许多的寓言故事,有兴趣的同学去读一读。

四.小结:

这则寓言主要是通过人物的语言来表现人物的特点,进而点明道理的。讽刺了那些说话不顾事实,把事物任意夸大,使自己陷入自相矛盾的尴尬境地的人。告诉人们:说话做事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出于这里。

五.板书:

自相矛盾

盾坚物莫能陷

鬻誉

矛利于物无不陷