四时田园杂兴公开课教学设计模版

《四时田园杂兴》教学设计

【设计理念】

本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。

【教学要求】

了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗文中表达的思想感情。

1、自主识字,学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语

2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生积累更多田园诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

【教学过程】

一、导入

1.田园诗大赛

师:同学们,课前老师让你们搜集已经学过的田园诗,你们都准备好了吗?谁想上来切磋切磋?

请三位同学上台比赛,给予擂主及时的夸奖。

2.引出课题。

刚才我们已经从这三位同学的口中体会到了田园风光的美,那么今天呀我们就穿越到900多年前的南宋时期,看看诗人范成大眼中的乡村是什么样的。

二、初读古诗,初步感知诗的内容

1. 指名朗读课题“四时田园杂兴(xìng)”,请同学正音并分享判断多音字读音的方法。师相机指导:兴:兴致;杂兴:有感而发写下的诗作;四时:四季;四时田园杂兴:诗人看到田园四季的景色有感而发写出的诗。

2.带着对诗题的理解齐读课题。

3.师提示诗中还有一个多音字,生找出“童孙未解供(gòng)耕织”。

4.PPT出示供两种读音的不同意思,生判断诗中的“供”是“从事,做”的意思。

5.出示生字“昼”“耘”“绩”,以“耘”字为例,讨论写这个字需要注意什么?

6.师指导笔画、结构,生在田字格本上书写,并按照预习单上的评分标准同桌互换打分。

7.用“耘”字组词,介绍“耒”字。

8.初读古诗,扫除阅读障碍。

三、学习诗文,探究诗意

1.交流学法。

回忆预习单上老师为你们提供的学习古诗的好方法:与同学讨论、查找资料、结合字典注释、补充:回忆旧诗,反复朗诵、抓关键词

2.学生自学

我相信每个同学都按要求完成了任务,下面我们在小组里讨论一下,说一说你对古诗的理解和朗诵的情况,一会我们请几个小组上前面给大家汇报一下,好吗?

3.分组汇报。

请学生上讲台解释PPT上出现的诗句,并分享自己的学习方法。(前两句诗,后两句诗

分别找一组)

两组汇报之后,现在谁能把整首诗的意思解释一下呢?在理解了意思之后是不是能更有感情地朗读这首诗呢?带着这两个问题,我们在小组里准备一下,等会再请一个小组上来汇报。

四、品词赏句想象悟情

1.PPT出示学生预习单提出的问题

过渡语:古诗我们理解了,也读通顺了。现在我们来看看预习单,我总结了一下,同学们提出的问题大致有两类,一种是对字词意思的疑问,一种是对整首诗理解的疑问。这些问题都非常的有价值,值得我们深入探讨。我们带着这些问题再读一读古诗,看看能不能在具体的词语中找到答案。

2.生自读古诗,思考问题。

3.出示图片及词语“桑阴”。桑阴是什么意思?桑树下面阴凉的地方。由此可见这首诗描写是什么季节?夏季。桑树春天生根发芽,夏天枝繁叶茂,才能形成树荫。

4. 出示学生提出的问题“题目是‘四时’,为什么不是写一年四季的景色?”。

5.PPT出示小资料:《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。

6.播放古诗动画,生思考这首诗描述的怎样的场面,并用自己的话概括。

7.出示图片及词语“耕织”。谁在耕织?他们为什么要耕织?从而体会出农村的大人生活都是很辛苦的,带着这样的感情来朗读诗的前两句。(板书:儿女耕织)除了辛苦还能体会到什么?乐趣。带着这样的感情再读前两句。

8. 村庄里的大人们在忙着耕织,那孩子们呢?古诗里用了哪两个字来形容孩子?他们在忙着?(板书:童孙学种瓜)

9.出示问题:“孩子们为什么要学种瓜?”从“学”字体会到什么?

10.读诗的后两句,体会孩子们的天真、可爱。

五、有感情地朗读全诗。

1. 通过这些诗句我们体会到大人们和孩子们都非常热爱劳动。带着这种感受我们再把整首诗读一遍吧。

2. 古诗学到这里,同学们课前提的问题都解决了吗?还有疑问吗?

六、拓展品读——心境之读

1. 现在请同学们闭上眼睛。听老师来朗读古诗,想象一下你的眼前出现了怎样的画面?

2. 尽管他们白天晚上都忙忙碌碌但他们的心情依然是?带着这种感受我们再读一遍?

3. 在这一遍遍的朗读中你感受到诗人什么样的情感?对村民们的赞美以及对田园生活的向往。

4.总结同学们学习古诗时运用的方法,并补充“想象画面”的方法。

5. 介绍作者,出示资料“范成大的简介”。

范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。虽写过不少爱国诗篇,但最著名的还是田园诗,比较全面地反映了当时的农村生活和风土人情。他与杨万里、陆游、尤袤合成南宋“中兴四大诗人”。

七、布置作业:

老师再向你们推荐一首范成大的《四时田园杂兴》,看看这首诗又写了怎样的季节,描绘了怎样的画面,我们下节课再一起学习,也请同学们课下及时的预习。

【板书设计】

四时田园杂兴

儿女耕织

勤劳童孙学种瓜