有几只小鸟教案3

北师大版一年级数学上册第七单元加与减(二)

《有几只小鸟》教学设计

教学内容:北师大版数学一年级(上册)《有几只小鸟……教材分析:

《有几只小鸟》是北师大版数学一年级上册第七单元《加与减(二)》中的一课。本课的内容是在“有几只小鸟”的情境中学习7、6、5加几的进位加法。

这是学生第三次接触进位加法,前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减(一)》中的10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深、又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

教学重难点:

能够正确熟练地计算20以内的进位加法。

教具准备:卡片、小棒、计数器、多媒体课件。

教学目标:

1.运用前面所学知识,自己探究出7、6、5加几的计算方法。

2.正确计算20以内的进位加法,解决实际问题。

3.理解交换加数的位置,得数不变。

教学过程

一、情境导入

1.学生开火车练习9加几、8加几的计算。

2.师:哪位同学说一说下面两道题是怎样算的?

9+5= 8+6=

二、板书课题:有几只小鸟(7、6、5加几)

师:看到这个题目你会想到什么?可以大胆的说一说。

(预设:学生可能会说:7加几怎么算?方法和8加几一样吗?等等)

师:同学们说得很好。你们想知道7加几怎么计算吗?请你们先自己读课文,到课文中找答案,好吗?

三、呈现课文内容。(学生自由默读一遍课文,初步了解课文的内容)

师:刚才同学们读完了课文,对课文的内容有一个初步的了解,谁能说一说,今天我们要完成哪些学习任务呢?

四、规划学习目标(引导学生规划本节课的学习目标)

即:学习7、6、5加几的计算方法。

五、进行学习实践

1.师:今天的天气真好,淘气和朋友一起去儿童公园玩玩,说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你们能从这幅图片里提出什么数学问题呢?怎样解决?

生答。

教师板书:7+6。

2.现在请你用最快的方法计算出7+6。可以摆小棒,用计数器,还可以口算。

3.哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢?学生边摆边说,教师完成分解计算。

4.现在请同学们独立算出6+5=?

5.小结:看来凑十法不仅能计算9加几、8加几,还能计算7、6、5加几。

六、评价学习效果

学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧!

教师总结:拍手儿歌

小朋友,拍拍手,

大家一起把十凑,

9凑1, 8凑2,

7凑3来6凑4,

两5相凑刚刚好!

七、当堂测试

课本第84页第1、4题。

八、课后作业

完成课本第84页第2、3、5题。

九、板书设计:

有几只小鸟

7+6=6+7=

十、教学反思:

联系学生生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入,使学生体会到数学就在我们的身边,激发了学生的学习欲望。创设情境,让学生寻找数学信息,提出问题,再解决问题,从而感受到数字在生活中随处可见,应用广泛,同时也激发学生仔细观察,积极动脑筋发现问题并解决问题积极性。同时注重拓展学生的发散思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感。本节课,结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境,提供学生参与学习的各种机会,鼓励学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活。数学的学习不仅在课上、课下,也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索,还应该利用恰当时机进行拓展.教师巧妙的设计,把他们引入课堂,通过做游戏的形式,使学生感悟、理解,同时也为今后数学的学习打下了基础。